在与同学们分享交流的过程中，我发现了几个问题，我想提醒全国各地有类似情况的同学和家长，同时也想提出一些建议，希望通过老师和家长帮助这些学生的发展。
1.主动发言
首先，学生的演讲不够活跃。
在讲课过程中，我多次提问，但没有人举手回答，也没有人主动回答。
我还尝试切换到多项选择题，让他们根据我提供的选项举手，但没有人举手。
我想可能是学生以前接受的公开演讲训练较少，所以他们会比较害羞。
这反过来可能与他们所处的环境和他们成长的背景有关。
毕竟这是一所县级中学的学生，虽然这所中学在学校领导和老师的不懈努力下，已经被评为四川省一级示范中学，而且这些学生依旧是学校的尖子生，但学生应该没有足够的社会训练和个人知识。
我在这方面有很多经验，我在这个县长大。 试想一下，我在县里上学的时候，如果遇到这样的场景，有一位外教来讲课，面对老师的提问，我比较胆怯，不敢举手发言。
更何况，老师的问题不是通常的智力问题，而是思想问题，这些问题，如果你没有想法，没有想过，真的很难回答，而且因为你不知道标准答案，你怕答错。
不过，我还是觉得，就算不知道答案，你还是可以表达自己的困惑，哪怕随口说了点什么。
因为，当我去另一个大城市的中学时，我明显感觉到那里的孩子在交流方面更加积极。
比如，我在北京给高中生、初中生、小学生做过生涯规划讲座，这些学生，哪怕是第一次接触生涯规划这个词，在我提问的时候都会积极回答，很积极，不怕犯错，甚至初中生、小学生都能争先恐后地发言，不怯场。
详见：谈教育：职业教育要早——为什么初中生的规划会有这么大的差异？ 这实际上是环境的影响，以及你是否有足够的运动。
我之前说过，说话的时候会比较胆怯，不敢主动举手，主要是因为经历过这样的场景，锻炼的机会太少了，如果能经常面对这样的机会，相信自己可以主动出击。
事实上，当我现在去听讲座或开会时，如果演讲者提出问题以鼓励互动，我会比那时积极主动得多。
因为经历过很多会议、讲座和社交场合，被太多的发言机会训练，不仅自然而然地消除了第一次发言的紧张和烦恼，而且在说话方面也有很多经验和技巧，懂得现场发挥，能够张开嘴说话和思考的同时。
我知道，将县级高中的学生和大城市的学生的表现进行比较是不公平的，因为两者之间的环境和机会差异太大。
不过，我现在指出这个差异，不是为了区分优劣，不是为了反映县中学孩子的缺点，而是因为看到了这种差异，所以我想提醒大家，要想办法消除这种差异，提高每个孩子的能力和素质。
说话时不要低估主动或不主动的表现，这其实是社交能力的一种表现，也会在很大程度上影响一个人的命运。
因为，有机会说话，可以说是一种发言权，当你能说话，敢于说话的时候，你就有了表达自己和展示自己的权利，同时，你也可以锻炼你在这方面的能力，这让他们更容易赢得某些机会， 相反，如果你一直小心翼翼，不敢表达，外界听不到你的声音，你很容易失去很多机会。
这在大学的学生干部身上会很明显，敢于说话、表达能力强的学生往往很容易受到老师和其他学生的关注，所以他们会有更多的机会成为学生领袖，得到其他活动和锻炼的机会。
他们锻炼得越多，综合能力就越强，在职场上就能比其他人更快地融入，发展得更快。 如果你看看那些**机关的领导干部和企业家，他们中有很多是学校的学生干部吗？
而在社会上，也是那些会说话、会说话的人，会得到更多的资源和更多的机会，用通俗的话来说，就是他们更“豁达”。
甚至，我们可能已经发现了一个现象，那就是城市孩子和农村孩子在大学成绩和职业发展方面总体上是有区别的，我们可以看到，城市孩子似乎只是有一定的优势，他们的发展速度会更快，这与他们的言语意识和社交能力有很大关系。
我以前在县城生活的时候并不知道这些道理，直到后来上学、在大城市打工，我才通过多年的生活经历，才逐渐体会到。
因此，我现在鼓励每个孩子形成主动言语意识，锻炼自己的表达能力和社交能力，这将真正影响他们的命运，甚至这种对他们未来职业发展的影响，对他们的影响也会比成绩更大。
我想提醒大家注意这一点，也是为了让大家以后能得到更多的机会，而不是埋没自己。
当然，我不是说要让大家夸夸其谈，华而不实，而是要做到，也要说得敢说，如果只能做而不说，那就太可惜了。
那么，学生如何才能主动在公开场合发言呢？
我认为，学校老师除了可以自觉地训练和动员学生在课堂上主动发言外，也要靠家长给孩子提供更多的言语和社交练习，让孩子变得大胆、会说话、会说话，这是必须给孩子补上的一课。
我现在也为人父母了，我很欣慰，我的孩子不像我十几岁时那样胆小，而是可以在各种情况下慷慨地说话。
这与她在学校的锻炼有很大关系，也受益于我和她妈妈的指导。 我们会经常和她讨论问题，平等对话，让她充分表达自己的意见，也让她参加很多社交活动，包括和朋友聚会、和朋友一起郊游，我们会带她一起在聚会上敬酒，让她主动和别人敬酒， 这样她就会锻炼自己的说话能力，让她不怕在别人面前说话。
现在，作为一名职业规划老师，我知道在公共场合发言和与他人互动的能力对于一个人未来的发展是必要的，我也认为这是教育的必要内容，所以我希望所有的老师和家长也能有意识地培养孩子的能力和素质。
在上一篇文章中，我还提到了一个高中同学，他说他因为不好意思说话而推迟找女朋友，这说明了这件事对人的影响，每个人都应该从中吸取教训。
2. 对社会和职业的理解
其次，学生对社会和职业缺乏了解。
在讲课过程中，由于大家没有举手答题，我主动邀请了几个学生通过随机回答与我交流。
我和这些同学聊了聊他们对未来的规划，想做什么样的工作，打算学什么专业等等，从他们的反馈中发现，大家对社会和职业的了解都很少，得到的信息相对有限和片面，会影响他们现在对自己未来设计理想的规划， 并且也会影响他们在高考后的自愿填写。
基于这个形象，我就可以理解为什么去年有那么多学生顺势而为，去填一些网红老师推荐的专业。
如果他们对自己所知道的知之甚少，他们怎么能做出自己的判断和决定？
这不就是看谁出名，受众多，然后把别人说的话作为准则，按规矩去执行吗？
但是，这种做法确实很有问题，而且隐患很严重，我之前写过一篇关于这种现象的文章，详见：
如何确定专业的方向？ 不要等待有人推荐！ 家长自我暴露：根据网教老师的专业推荐报考，后果严重！ 法律专业的成绩暴涨了，但考上后可能更难了！ 随波逐流报考有什么问题？ 我不想看到那么多人在填写今年的志愿者申请时仍然没有自己的方向和选择，或者只能听在线老师的推荐，顺势填写某些专业。
那该怎么办呢？ 孩子们需要更多地了解社会和职业。
但是他们怎么知道呢？
在我讲课的最后，一位同学来找我，问了我一个问题，那就是如何学习职业。
在了解了他现在的业余时间以及他的家乡位置后，我只能建议他用各种可能的方式了解外面的世界，比如通过网络研究、阅读名人故事、与春节期间从外地回来的亲朋好友交流。
我知道，这种方式现在对他来说作用有限，但毕竟做总比不做好。
的确，中学生大部分时间只能在学校学习，回家后还要继续学习，有多少时间能与社会接触，了解职业？ 尤其是这些学生已经上高三了，还有不到四个月的时间就要参加高考了。
此外，生活在县城甚至农村地区的孩子在当地社会中的职业类型有限，他们很少有机会离开家乡到其他地方旅行和学习，因此他们也缺乏了解职业条件的空间。
那么，如何帮助孩子解决这个问题呢？
在学校层面，可以安排一些工作见习活动，或者邀请专业人士（可以先在家长中发起）来学校给学生讲课，可以帮助学生开阔眼界，获得一些职业信息。
但是，由于每所学校的条件和资源不同，而目前的中学仍以入学考试教育为主，在这方面能提供给学生的机会有限，因此家长仍需要更加积极主动。
家长可以帮助孩子了解一些自己可能感兴趣的职业，带孩子介绍相关职业，给孩子介绍一些专业人士，让他们与他们进行职业面试，帮助他们更直观地了解职业。
如果可能的话，在假期带孩子去旅游或学习，在这个过程中，孩子可以接触到不同行业的人，对他们的工作有一定的了解，这也可以丰富孩子的职业认知。
而这种事情，并不是说你要等到孩子上高三的时候，再参加高考，申请志愿服务，而是越早开始越好，否则就来不及了。
3.对人生理想的思考
第三，学生对未来的规划和人生理想思考不够。
在这次讲座中，我问了你关于你的人生抱负，或者你未来想做什么。
没有人举手回答。
根据我的分析，一方面可能是学生缺乏主动发言的练习，有一点怯场，另一方面可能是更重要的原因，就是大家对这样的问题真的想不够，所以说不清自己未来的理想。
我也带了两个同学来回答，但他们没有给出明确的描述，说明他们未来要做什么，以及他们的人生理想。
当然，我也理解这种现象，如果一个孩子与社会的接触有限，没有人问过他关于人生理想的问题，甚至没有人问他有没有人生理想，那么他很可能没有想过这样的问题，因此缺乏自己的想法。
但是，这种现象需要改变，不能放任不管，否则会对孩子的人生发展产生很大的影响。
请参阅：为什么要在中学规划孩子的职业方向和大学目标？ 你如何设定你的大学目标？ 那么，如何才能改变这种现象呢？
从学校的角度来看，如果有可能开设生涯规划课程或者购买生涯规划相关书籍和教学设备，自然是很不错的，最好有专门的生涯规划老师。
一些中学，如北京师范大学附属实验中学，非常重视职业规划，同时具备这些条件，甚至有专门的学生规划实验室，出版自己的教材。
通过这种方式，学生可以开阔视野，学习生涯规划和自我探索的方法，并得到专业老师一对一的指导，从而形成自己的人生理想和生涯规划。
但是，大多数学校没有这个条件，尤其是很多县级中学甚至乡镇中学，可以让教师接受培训，教师在具备一定的职业规划意识和能力后，就可以融入到自己的学科教学中，从而为学生提供适当的指导，也起到一定的激励学生的作用。
另一种可能，是寻求一些做职业教育的公益组织和社会资源，参与到学校师生的职业教育中来。
另一方面，家长还是需要主动投入到孩子的职业教育上。
其实，父母应该是孩子的第一职业规划师，主动为孩子提供生涯规划教育。
即使不能为孩子提供开阔视野、增加知识的物质条件，父母也应该引导孩子思考自己的职业规划和人生理想。
至少，如果你问这样的问题，它总是会给你的孩子带来比你从未问过这样的问题更多的新想法。
比如，我曾经回顾过我的中学时代，后悔当时没有人和我谈起我的未来和理想，这让我缺乏学习的动力，不够努力，不知道如何选择更好的大学和专业。
至于如何引导孩子思考未来，制定计划，说来话长，我在微信***上的一些文章中简单讲了一下方法，供大家参考：
为什么父母需要父母帮他们规划孩子的职业方向和职业选择？
父母如何帮助孩子确定未来的职业方向？
你如何帮助你的孩子找到前进的道路？ 试试我的“生涯规划三问”吧！
当然，针对这次发现的问题，我觉得县中学的学生特别需要接受职业教育，这将大大改变他们的命运，他们也需要改变自己的命运！
因此，我以后也会努力为县中学的家长和学生开展更多的生涯规划教育，希望能帮助到大家！
同时，也希望更多人以同样的方式，参与到这项事业中来，帮助那些特别需要改变命运的孩子！
让我们一起来做吧！