无论是写叙述还是讨论，都不可避免地要用到材料。
老师希望这些素材能给文章增添色彩，让文章看起来更“高大上”，比如经典经典、语录，还有伟大的科学家、为国争光的体育明星等等，同学们有时更喜欢用自己喜欢的素材，比如自己喜欢的娱乐明星、网络**等。
在这一点上，老师肯定是想说服学生，学生也想坚持自己的观点，最终的结果往往是学生被考试成绩打回现实。
现在是一篇文章。
这篇文章《修炼重要吗》来自高中的一次联合入学考试。 高中一般都是写讨论的，这篇文章的作者也应该想写讨论，或者认为自己在写讨论。
题目指出，题目是“修身养性”，虽然不算高明，但问题不大。 开头都是讨论，其中“一个人的修养很重要”这句话表明了态度，但这句话只陈述了事实，不能成为讨论的论据，本文的中心论点可以是“我们应该注意个人修养”。
最后，也是一场讨论，“所以，修炼对一个人来说非常重要，它会伴随我们的余生。 当我们处于低谷时，它能给我们力量和希望“，这个结尾写得很好，尤其是”力量“和”希望“这两个字，井井有条，有一种挥之不去的味道。
中间部分基本上是一个三明治讨论。 文章用了大量篇幅讲述了《散野》中两位主人公江和顾飞的故事，穿插着他自己的感情。
文章写了江成的身世、家庭、学习、成长等，还写到了江成与顾飞相遇，与顾飞成为好朋友，两人互相帮助。 文章可以称作《江成和顾飞的故事》，但又不像是叙事，因为素材来自**而不是生活，而来自生活的素材被称为“原创”，所以**的大规模叙述可以称为“抄袭”。
老师没有详述整体思路，老师看完后的第一感觉就是选材不好，说：实在受不了，这么多材料都没用，这群学生能不写《散野》和《某某》之类的作文吗？ 破碎的心从《散野》开始，不知道什么时候才能结束。 最后，老师给了低分作为提醒。 看来老师碰到了很多类似的材料。
说真的，现在很多学生喜欢从网上找资料，因为喜欢，所以想用，有时候甚至冒着被老师批评的风险才用，有些作文也拿到了高分。
有几种可能的情况，分数很好。 首先，作文运用巧妙，如只引用一句话; 二是老师不在乎你用什么类型的材料，只在乎你的材料是否符合文章的中心。
但事实上，很多老师都不希望学生使用这种材料，无论是故事情节还是所谓的“金句”。 一位老师是这样说的：我在给作文批改的时候，发现很多孩子都痴迷于他们一直写的“人间阳光恰到好处，风吹过树梢”。
有时候就是这样，一句话再好看，看多了就没意思了。 图中“羡慕小子”这句话很好听，但是当老师在一篇批改作文中多次看到这句话时，他不知道该说什么。
其实写作没有错，但如果你的老师不希望你这样写，你可以把这个“喜欢”和作文分开，要知道有些“喜欢”是适合留在心里的，而不是为了向公众展示。 至于老师，如果不想让学生写字，那么最好单独和学生谈谈，要真诚，相信学生会听，而不是直接嘲笑他们或给他们低分。
只要用心去感受生活，也能写出优美的句子。 “我是院子里的常客，盼望着春天开花，秋天结果。 奶奶也是医院的常客，但她和我不一样，夏天看我，冬天看我“，这段话出自一篇考试作文，朴实无华，却又很漂亮。
你觉得怎么样？
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