据阿根廷布宜诺斯艾利斯经济新闻网1月25日报道，近日发表在《美国国家科学院院刊》上的一篇文章发现，全球语言的发展有几个主要因素。
研究婴幼儿如何从周围世界学习语言的心理学副教授Erika Begelsson和法国巴黎科学与艺术科学大学的共同第一作者Alejandrina Christiana发现，年龄，早产或阅读障碍等临床因素，以及儿童从周围世界获得的语言数量是语言习得的三个重要决定因素。
与以前的研究不同，专家们没有发现与性别、多种语言或社会经济地位有关的影响。
迄今为止，科学界一直认为语言的爆炸发生在 18 个月左右。 然而，Beaglesson及其同事发现，在儿童一岁生日前后，即在他们产生第一个真正词汇之前和之后，语言理解能力也有类似的质的提高。 “这就像一个大约一岁的孩子突然从几乎不理解语言的机制变成了一个真正的沟通者，”她说。 ”
在这项研究中，他们分析了大量年龄在2个月至48个月之间的幼儿样本。 为期一天的录音记录了来自12个国家的1001名儿童的咿呀学语，他们说着43种语言。
在接受采访时，阿根廷儿科学会的儿科医生安赫拉·纳卡布（Ángela Nakabu）认为，“儿童的语言习得是一个复杂的过程，因人而异”。
据她说，“有很多因素影响一些孩子比其他孩子更早说话”。 她列举了一些常见的原因：
个人因素：有些孩子有遗传因素，使他们更有可能更早地发展语言技能。
家庭和社会环境：儿童在家庭和社会环境中获得的语言互动的质量和数量起着至关重要的作用。 在语言丰富的环境中，儿童被说出来，大声朗读并给予积极的激励，他们的语言技能往往发展得更快。
教养方式：教养方式也会影响语言习得。 例如，看护人鼓励沟通，对孩子的发声和手势做出积极回应，这有助于孩子的语言发展。 通过多与他们交谈，向他们描述正在发生的事情，阅读简单的故事并重复给他们听，唱易于学习的歌曲等，孩子们更容易通过模仿、重复、亲密互动以及照顾者投入联系和互动的情感来学习。
早期刺激：接受早期刺激（例如促进语言发展的互动游戏和活动）的儿童往往会更快地发展语言技能。
认知和运动发展：认知和运动发展也与语言习得有关。 随着认知和运动技能（如手眼协调和记忆）的发展，孩子们可以开始更有效地沟通。
接触多种语言：从小就接触多种语言的儿童可能会表现出不同的语言发展模式，通常表现出多语言技能。
个体发展：每个孩子都是独一无二的，语言发展也大不相同。 有些孩子在早期阶段可能更注重身体或认知发展，而语言技能在后期迅速增长。
布宜诺斯艾利斯大学临床医院语言与交流系报告说，越来越多的幼儿因语言或沟通障碍而到医院就诊。
医院语言和交流部协调员帕特里夏·维拉尔瓦（Patricia Villarva）说：“在咨询过程中，我们发现孩子们在看，指和问问题方面的沟通和沟通技巧很差......在某些情况下，这可能是由于他们很早就接触到电子屏幕，无论是智能手机还是电视，他们在电子屏幕前花费数小时，而不是玩耍或与家人互动。 ”
Naqab同意她的观点，并指出“近年来，有关儿童语言障碍的咨询数量显着增加，技术设备的滥用是另一个需要考虑的因素，因为这些电子设备不是发展儿童的有效对话者，它们促进了一种即时文化，挤占了交谈和倾听的时间和空间， 对话、互动和游戏”。
“重要的是要记住，语言习得的差异是正常的，每个孩子都按照自己的节奏发展，”纳卡布说。 但是，如果父母对孩子的语言发展有重大担忧，最好咨询儿科医生或语言**老师等医疗专业人员，以获得适当的指导和评估。 （刘立菲编译）。
2023年2月9日，一名蹒跚学步的孩子在英国参观英国法尔茅斯国家海事博物馆后触摸威尔士亲王威廉王子（右）的鼻子。 （法新社）。