二月的教学反思收获

这个月的内容对我来说主要是 8 年级单元 1 和 5 单元的一部分。

第一单元的主题是："战争"共编排了五篇课文，《核花源的故事》《杜甫三首诗》《大路之旅》第五单元也与战争有关。

其实不管是老师还是学生，我们对战争其实都不太了解，所以在教书的时候，我让学生回忆自己看过的电视剧和电影，把学生带入充满战争的岁月，让学生体会到战争带来的巨大痛苦和伤害，感受和平的美好， 然后结合当前国际形势进行分析，从而引导学生达到与作者和文本对话的目的。

这个月讲授的几篇文章包括新闻、书信、诗歌、文言文等，叙述性不多。 因此，把握叙述内容的概括和对文本中人物的分析尤为重要。

在完成《鹿花堂》教学的过程中，我发现学生对人物分析形象的分析往往局限于人物的某个方面，在回答问题时，永远无法完全表达出来。 在课堂上，在训练学生语言能力的同时，特别注重答题方法的巩固。 但是，在引导学生分析人物形象时，我发现一些学习能力较差的学生在老师的引导和提醒下，仍然没有分析人物形象的方法。

感觉他们习惯于被动，习惯于等待答案来记住答案。 甚至有同学说，我的教学方法不如小学老师，我觉得我的教学不适合考试，尤其是要加强的基本方面。 在诗歌教学中，主要是培养学生积累语言能力、想象力和联想能力。 在教授《石壕》一文时，我没有用传统的教学方法进行教学。

我先让学生猜读课文，然后简单梳理出课文的关键词，然后让学生用联想想象，结合实际生活，填补课文留下的空白，使其合理化，最后安排学生在课本剧中分组表演。

学生参与的积极性非常高，调动了学生的主动性，锻炼了想象力和联想能力。

我认为，无论是学习中文科目还是学习其他科目，都应该让学生主动学习、多读书、多体验，通过提高阅读和阅读能力来培养学生的感知力，从而提高学生的语言素养。