在当今社会，文凭重要吗？ 是的，但这很重要吗？ 不一定。 高学历所能带来的社交圈、洞察力和发展机会，确实是学历低的人所无法获得的，但随着社会的发展，分工越来越细化，一些人辛辛苦苦学来的技能在社会上却是无所适从的; 相反，看似低人一等的泥瓦匠、瓦匠和木匠，却能大显身手。
不管学历是否重要，绝大多数经历过社会殴打或有过打身经历的人都会告诉孩子，要努力学习，争取接受高等教育。 在学校里，掌握了知识和技能，融入社会后，可以更快地学习其他知识，为自己的未来做出更好的选择。 对于绝大多数人来说，学历高的人可以从事低学历的工作，而学历低的人则无法应付需要高等教育的工作。
四年前，多个部门联合印发《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，提出“以服务需求为导向，合理扩大人才培养规模”。 博士生招生规模适度推进，硕士生招生规模稳步扩大。 “近年来，国内博士生教育发展迅速，2019年博士生招生规模首次突破10万人; 到2022年，在校博士生为13人90,000人，三年内增长了32%。
曾几何时，一个本科生毕业后可以成功找到工作; 如今，硕士和博士学位在天空中飞来飞去，但雇主却在抱怨。 如何在扩大博士生招生规模的同时保证博士培养质量，是下一步必须面对的问题。 根据教育部公布的数据，2023年，我国应届博士毕业生将达到7人在52万人中，只有不到40%的人能去高校和科研机构就业，20%以上的博士毕业生去企业就业，其余的找不到合适的工作。
在大中城市的就业市场上，研究生更是丰富，在企业眼中，这些人“无非是而已”。 过去，硕士和博士学位是就业市场上难得的人才和“甜蜜点”。 然而，随着高等教育的扩张，学生人数激增，没有严格的区分和限制一、二、三，这个群体也从高学历的代表变成了鱼明珠的大池子，导致学士学位的价值越来越低，为了达到用人单位的门槛， 即使是对研究生不感兴趣的学生，也必须参加研究生入学考试的竞争。
毋庸置疑，在博士教育的发展中，必须坚持“分类原则”，不仅要把博士分为学术博士和专业博士，还要采取有针对性的教育教学模式，不是所有人都能按照学历培养博士。 一方面，社会需要改变对博士生的看法; 另一方面，要求高校根据博士教育的不同类型，加强师资和课程建设，探索不同的博士教育评价体系。
在博士生教育新时代，博士生人数每年超过10万人，博士生人数超过60万人，要形成对不同类型博士的明确培养方向。 要消除“高学历人才=学术人才”的迷思，强化博士学位教育的专业实用性，打造“理论+实践”双导动态激励计划教师队伍，推动产教融合，培养以企业实际需求为导向的高层次应用型人才。
可以看出，高校招生无序扩张的后遗症正在逐步影响到研究生群体。 北京大学、南京大学、复旦大学、天津大学、浙江大学和中国人民大学本科生人数也远远超过本科生，是本科生的两倍多。 目前，研究生人数高于本科生，这不仅使资源竞争更加激烈，而且在无形中加剧了本科生的就业困难。