加快义务教育高质量均衡发展
在“千胶百朵玫瑰”的研究实践之后，我和同学们在东娥古镇的阿胶生产线上体验了阿胶的历史和生产过程，感受到了传统工艺与现代科技的融合与发展在方乐田园综合体，我学习了玫瑰的种植技术，体验了玫瑰糕的制作过程，对阿胶和玫瑰两大家乡特产有了深入的了解，我更喜欢家乡平隐。 近日，山东省济南市平隐县韶岱小学学生张伟然告诉记者，当地县级调研实践活动，让像他们这样的农村学校学生“身在平隐，认识平阴，爱上平阴”。
平阴县位于济南市郊区，人口刚刚30多万，却早已以“世界阿胶之源”、“中国玫瑰之都”而闻名。 近年来，以大力推动义务教育高质量均衡发展为目标，平阴不断优化资源配置，完善办学体制机制，激发办学活力，努力办好每一所学校，让每个孩子都能享受到优质、公平的教育。
办学条件有充分保障，最漂亮的是“玫瑰红”。
这一排“玫瑰红”将再次成为最美的风景。 “2021年夏天，是平阴县加大投资改善城乡学校条件的关键时期，在平阴县小直镇中心小学艺术楼的施工现场，工人们小心翼翼地关闭了外墙涂料的最后一刷， 时任平阴县委副书记、县长、现任平阴县委书记的王秀成说，他在现场监督。
教育高质量均衡发展是全县经济社会发展进步的标志，是党委党义不容辞的责任。 王秀成说，“我们在工作中坚持财政资源、准备、规划'三个优先'，坚持优先纳入教育项目，以最快的速度拨付教育经费，立即解决问题。 ”
近年来，平阴县加强高层次统筹、顶层设计、多方协同和投资保障，明确将教育优先发展作为“突破民生改善”的重要任务，将义务教育高质量均衡发展纳入全县国民经济和教育发展规划，将教育高质量均衡发展纳入全县国民经济和教育发展规划。义务教育在每年第一份工作报告和民生工作中，统筹推进全县城乡义务教育融合改革与发展。推动形成义务教育高质量均衡发展的良好教育生态。
作为乡镇学校，我校男队、女队连续三年获得全县冠军。 小智镇中心小学校长王胡介绍。 为进一步提高办学水平，打造文体特色，平隐县、小智镇投资285万元为学校建设了近1000平方米的艺术楼，学校设有书画、特色教室; 投资300万元建笼式足球场，铺设全覆盖塑料操场，孩子们踢足球更加有活力。
自2019年以来，平阴县共投资31个近三年累计拨款6亿元，教育用地近500亩，建、改、扩建学校20所，全面改善了城乡办学条件。 以2022年为例，平阴县一般公共预算教育支出同比增长12%08%，人均普通小学一般预算教育支出同比增长21%67%，初中平均同比增长16%66%，为城乡义务教育高质量均衡发展奠定了坚实基础，人们“好好上学”的愿望由“将来时”变为“现在时”。
在内部设施和配套设施方面，全县29所义务教育学校全部达到省级一流标准。 平阴县教育体育局局长孙海平说，“城乡校舍都涂上了'玫瑰红'的地域特色，被群众亲切地称为'教育红'。 ”
城乡师资协调交流，让学校有个“大人物”。
牵着你的手，牵着我的手，祖国将与我们同行......近日，玫瑰镇中心小学的教室里传来了一声响亮的歌声。 “我们不仅能够提供完整的课程和完整的课堂时间，而且农村儿童还可以接受更高水平的艺术教育。 玫瑰镇中心小学校长陈波说。
2023年秋季开学后，平阴县实验中学教师梁颖来到玫瑰镇中心小学任教。
针对乡村学校教师结构性短缺、高素质教师短缺，甚至农村学校硬件设施改善后高素质教师流失的问题，我们积极采取措施改善乡村教师待遇，通过政策倾斜，让乡村教师安心， 放心、放心教，从而培养更多的教师成长为农村学校的“大先生”，让学校和学校都有“大先生”。孙海平说。
像梁颖一样，2023年将有16名优秀教师从中心城市学校积极调到6所农村小学任教，到任后可聘任更高级别的专业技术岗位，同时在农村学校任教至少5年。
2023年夏季，平阴县还将组织500余名教师开展为期一年的交流轮岗，其中45名县级学校教师将交流到乡镇学校任教。 近年来，从市区交流教书10名教师，不仅解决了师资短缺问题，还促进了教育教学质量的整体提升，受到当地群众的好评。
此外，平阴县还要求，任职满5年的教研人员必须调到学校从事教学工作1年，避免教研人员离开课堂时间过长后“纸上谈兵”; 同时，培养了63名优秀教师作为兼职教学和研究人员，并在各学科建立了教学和研究小组，以扩大学科的教学和研究团队。 通过上述措施，平阴县促进了城乡教师特别是农村学校教师的均衡协调配置，有效解决了区域教师资源不均衡的难题。
2019年以来，254人通过20年农村教学“直接评价、直接就业”获得副高级职称，235人通过10年农村教学获得“直接评价、直接就业”中级职称，人均月均增加1227元，乡村教师补贴按时足额落实， 这激发了乡村教师的积极性。
此外，平阴县财政每年还投入2000多万元建立教师考核奖励机制，同时推动教育协会和社会力量奖励优秀师生，营造尊重教师、重视教育的良好氛围。 据统计，2022年，平阴县义务教育教师平均年薪收入水平比公务员高出18234元。
得益于倾斜的乡村学校的政策引导，作为一所偏远的乡镇学校，我们不仅能够留住优秀教师，还能吸引优秀骨干青年教师到校任教。 东娥镇韶岱小学校长佘瑞敏告诉记者，在农村任教31年的优秀市级班主任王成民等一批优秀教师在韶岱小学扎根，2023年，学校还将从城市学校交流优秀的年轻骨干教师和英语副校长， 教学质量多年来一直位居乡镇学校前列。
全县建立“四区八盟”，城乡师生共享教育红利
日前，平阴县金东小学、安城小学联盟学校青年教师“玉英杯”教学大赛举行，两所学校的14名青年教师分为语文、数学、英语三个学科。 这是本学期两校教师的第20次教研活动。
从2021年开始，平阴县全面实施“城乡学校联盟管理”，采取“优质学校+”的方式，以城区8所学校为核心学校，与17所农村学校组成8所联盟学校，整合全县首批考核联盟学校，促进城乡学校融合发展。
金东小学校长尹元华介绍，金东小学和安城小学联盟从学科教学入手，周一至周三分别开展语文、数学、英语教研活动，其他学科的教师也安排了专题教学科研活动。
依托金东小学整个教研团队，我们日常的教学科研不再局限于自己学科的两三位老师，我一下子融入了联盟的教研大家庭，开阔了视野，改进了教学方法，提高了专业水平。 安城小学老师董德静高兴地说。
与金东小学一样，自实施“城乡学校管理联盟”模式以来，平隐县通过联盟向农村学校延伸了更多优质的教育资源：联盟学校主动“凝聚”，以任务驱动为抓手，建立学校间紧密的关系; 名优师资综合共享，通过派师下乡、送教下乡，“传帮带”作用更加突出，乡村学校教师的专业素质趁势发力，“涨潮时扬帆起船”; 积极参与教学培训，定期开展公开课、示范课和研讨会，让乡村学校教师不再“孤单”参加校基调研培训; 教师交流的多维度互动，城市学校骨干名师选拔到农村联盟学校任教任教，农村学校教师向优质学校培养，城乡教师流动自然而然，学生视野全面开阔，城乡师生互动、互学、融合成为城乡学校新趋势。
别看这是一所农村小学，但学校的条件和质量并不比城市差。 平阴县小智小学某学生家长韩强竖起大拇指说，“我孩子上一年级，之前还有些纠结去哪里，可是我做事在老百姓心里，开学后才发现校车开到了家门口， 而且学校的午餐比在家好吃，学校的老师也很好，所以我的心放下了。 ”
2012年以来，平阴县按照“牵路、部门督导、公司运营、财政奖励补贴”的模式开通校车接送学生，总投资2460万元，校车从最初的43辆发展到现在的92辆，服务于23所学校和237个行政村的学生。 设立学生上下站364个，惠及全县城乡学生。
此外，平阴县还通过“全县食材统一采购配送，学校定点加工”，打造了全县第一校食厨、学校食堂、餐厅，让全县中小学生吃到安全的午餐。 校车的规范化运行拉近了城乡教育的差距，热气腾腾的午餐温暖了学生和家长的心，群众的获得感和满足感在脸上和心里流露出来。 在有关部门组织的综合社会调查中，平阴县群众对教育工作的满意率达到98分56%。
下一步，我们将继续顺应人民群众的期望，进一步落实教育优先发展保障工程、教育质量卓越工程、教育质量与民生平衡工程，让每个孩子都能享受到公平优质的教育，有机会在人生中大放异彩。 “王秀成说。
《中国教育日报》第一版，2024年1月11日
作者：本报记者魏海正，通讯员连德忠、顾文珍。