--your personality: what are your interests, values, and motivations?
你的个性：你的兴趣、价值观和动机是什么？
your talents and preparation: what can you bring to the programme?
你的天赋和准备：你能为这个项目带来什么？
your goals: what do you hope the programme will do for you?
你的目标：你希望这个项目能为你做些什么？
想要不落俗套的前提是要足够真诚和自洽，表明学生对自己和所申请的项目有清晰的认识，了解双方的需求，为双方互利共赢做好充分准备。
拥有别人没有的经历当然值得炫耀，但让事情变得有趣，看到别人看不到的细节，这本身就是能力的体现。
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当你写作时，你经常会问自己“我观察到了什么？ “这如何改变了我？” “以及”我还能做些什么不同的事情？ 你从哪些维度分析和评估过去、现在和未来，以及你希望目标专业以何种方式帮助你实现目标。
个人陈述的两行，即学术兴趣和个人经历，是： 实际上：客观和主观参与观点的交替表达客观观点依赖于事实推理，例如 1+1=2。 主观参与式视角可以反映自己的观察、思考、情感价值判断，对不同解决方案的可能结果进行解释、分析和**例如，如果两个学科完全独立发展，在实际应用中可能会发生冲突，因此需要有中介来掌握跨学科知识，这样才能把握全局，协调各方利益，达到1+1>2的效果。
此外，对学校专业的了解也非常关键。 作文里不能有赞美之词，但一定要清楚这所学校和这个专业有什么特点让你觉得很适合你学习，也就是进一步说明申请人和申请人如何匹配，他们如何实现彼此？
许多学生最初知道一所学校，可能是因为各种国际大学的综合排名和学术地位，但他们在写论文时可能希望把这些声誉放在一边通过宏大现象看清本质看看那些具体的表现。
学校的官方网站会定期发布相关更新，包括研究结果、社会参与、师生信息、研讨会安排等。 从这些信息中，我们可以获得很多有价值的内容，学校、专业、老师、同学都会成为一个具体的形象。
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在许多专业的介绍中，通常会给出成功申请者的简介。 例如，伦敦大学学院的很多授课专业其实和研究型专业是一样的，都是为科研准备的，所以申请者必须有一定的科研潜力（如好奇心、分析能力、主观能动性、想象力和创造力），最好有成熟的项目经验。
部门还将公布进行中的项目，学生可以看到相关主题，了解老师们到底在做什么，在相应的申请论文中可以更有针对性地选择经验分享。
在具体措辞方面，多样化的表达方式可以使文章有节奏，读起来轻松。在句子结构上，长句和短句可以组合，简单句和主语从句可以交替使用，词汇可以改为同义词，要注意节奏感（如头韵、押韵等）。
这样的文章不仅能吸引人们的注意力，还能让读者（即招生老师）有很舒服的阅读体验。 报考语言文艺专业的学生要特别注意字里行间的多样审美表达。
替代感在文书工作中穿插着现实中读者熟悉的场景，但这个场景有一些新的东西。 在认知心理学中，有一种“鸡尾酒会效应”，人们可以忽略背景对话或噪音，将注意力集中在与他们相关的声音刺激上，例如只关注两个人之间的对话。
这是我们写作的教训人们总是对熟悉的场景中出现的新事物很敏感。相应地，我们可以用一些结构手法，铺下层层伏笔，先写出对方熟悉的东西，然后再引入新的元素，这样就更容易了引发读者的认可
首先，你可以抛出一个读者熟悉的话题来获得关注，然后顺着这个思路走下去，然后解释问题出现和发展的原因，以获得对方的信任，然后输出自己的观点和对策。
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比如英语作为一门外语的教学专业，就很以职业为导向，很多同学会提到自己教中国学生的经历，也有同学也会这样介绍，但创新之处在于，向其他国家的学生介绍自己教英语的志愿者经验，更是向前迈进了一步， 这导致了跨文化的比较视角，自然引起了读者的兴趣。
例如，在语言教学相关专业中，很多学生会提到第二语言习得理论，但如果只是停留在表面，很容易被陈词滥调，并不能反映你自己的原思维
因此，我们可以进一步探索理论分析：语言流畅性的唯一支撑是隐性知识，内隐性知识不是“习得”而是“习得”，英语教师可以尽可能地使用目标语言（英语）来教授和表达学科内容（如文学和诗歌）和语言，从而创造这样一个身临其境和互动的学习环境。 这种基于自身学习经验的深入思考，也是一种比较有价值的创新。
简而言之，只要善于反思和发现，平时多读文章，多积累，多交流，非常规的文书工作可能是理所当然的。
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嗯，这是对非常规的建议。 更多写作技巧，欢迎找到！