期末，如何激发学生内在的学习动力

随着期末考试的临近，学生们进入了紧张的复习阶段。 这个阶段被称为“头发繁荣期”，因为学生的压力和焦虑水平达到顶峰。 那么，在这个关键时期，我们该如何激发学生的内在学习动力呢？ 以下是一些建议：

首先是从发现问题到找到优势。 看看学生积极的一面。 在这个阶段，教师应该关注学生的长处，并鼓励他们发展自己的长处。 同时，也要帮助学生发现自己的不足，并提供指导和支持。

二是从互相拖累走向互相成全。 优生学帮助有学业困难的学生互相促进。 在这个阶段，教师可以组织学生之间的相互学习活动，让优秀的学生帮助成绩较低的学生。 这样既可以提高学业困难学生的成绩，又可以让优秀学生更好地巩固自己的知识。

三是从机械记忆到方法指导。 在这个阶段，教师应该教给学生一些有效的学习方法，帮助他们更好地掌握知识。 例如，可以教学生如何制定合理的学习计划，如何做有效的笔记等。

第四，从倒计时提醒到自制激励。 在这个阶段，老师可以通过倒计时来提醒学生时间的紧迫性。 同时，也可以鼓励学生设定自己的目标，通过自我激励保持学习的动力。

第五，从自由放任的自治到勤勉的巡逻陪伴。 陶行志曾经说过：“要学生好学，就要好学。 “在这个阶段，教师应该更加关注学生的学习，及时发现问题并给予指导。

六是要时刻以身作则，以身作则。 在这个阶段，教师应该以身作则，成为学生的榜样。 通过学生的言行影响和激励学生。

第七，从注重家庭作业成绩到注重提高学习效率。 在这个阶段，教师应该关注学生的学习效率，帮助他们提高学习效率。 例如，可以教学生如何明智地管理他们的时间，如何有效地利用零碎的时间等。

总之，在学期末的“煎炸期”，教师要采取多种措施，激发学生内在的学习动力。 只有这样，我们才能帮助学生度过这段困难时期，取得优异的成绩。