益智爆式制风机
在教育的殿堂里，我们见证了一场又一场的变迁。 今天，一位同事因一位家长的抱怨而感到困扰，称仅仅因为他在学生面前挥手就被夸大了。 在无可辩驳的监控录像证据下，这只是轻微的触碰。
经过激烈的辩论，领导们轮流发言，但同事们最终都输了。 谁让他一时冲动做出那个“命中”的动作？
最终，这位同事向学生道歉，承认他太苛刻了，并承诺以后再也不会这样做了。 直到那时，家长们才“不被追究责任”，带着一股心离开了学校。 看着父母得意洋洋的样子，我真想扇她一巴掌。
这让我想起了前几天在互联网上风靡一时的**。 一名男老师用尺子打了几个学生的手掌，因为学生学习不努力。 结果，该教师被举报并受到严厉惩罚。
在当今的教育界，有许多教师因管教学生而受到家长的投诉和教育局的纪律处分。 曾几何时，“教不严，老师懒”这句古话已经不适用了。 纵观整个教师行业，敢于训斥和体罚学生的老师寥寥无几。 那些敢于管教的老师，也徘徊在被举报的边缘，不知道哪一天会像同事一样被父母欺负。
在此，我想给各位老师一个忠告：永远不要再对学生使用体罚，一定要善于用“软刀”来说服学生和家长。
那么，“软刀”究竟应该怎么用呢？ 让我们来听听张先生的故事。
张老师在学校教五年级，班上有很多刺。 不完成作业、课堂上捣乱、同学之间小打小闹等事件时有发生。
有一次，开完会后，张老师悄悄来到班门口，看到班里几个“刺”咯咯地笑着，摇头晃脑，完全无视老师的存在。 张老师指派他们抄写古诗，这些荆棘却一个字也没写。
放学后，张老师奖励他们一个密卷，并给他们一个人开了一个“小炉子”。 这个是一个小时。
接下来的几天，张先生也照做了，每天陪着几个“刺”一个小时，让他们完成超长作业。 这期间，张老师不厌其烦地背诵和口述支票，只要同学们有问题，张老师就跟颜悦斯讲解，什么都知道，什么都说。 这期间，我不忘邀请接孩子的家长到教室一起督导孩子。
说来也奇怪，这些“刺”真的没有给他们以后的学习带来麻烦。 对他们来说，最怕的就是张老师奖励的超长作业。
就我个人而言，我认为张老师已经理解了管理学生的本质。
体罚“是无声的，让学生哑巴，说不出自己在遭受什么。
这样做的最大好处是，在教育学生和家长的同时，教师巧妙地保护自己。
教师不会对学生进行体罚，家长也没有逮捕他们的筹码。 超长的作业对学生和家长来说都是一种折磨，就算家长不愿意，老师的出发点也是为了学生的学习，家长不好意思再说什么。 也有同学明白为什么只有自己超长作业，让家长不能垂头丧气，自然配合老师。
最重要的是，这也是对所有学生的警告：如果你犯了错误，你将有很长的作业等着你。 随着时间的流逝，学生的习惯就会形成。 那时，班主任要轻松得多。