争议项目
未来教育以《论语》中“知者不如善者，善者不如乐者”为座右铭，其中以“未来”二字为学校名称，意在鼓励教师如饥似渴地学习和教书， 让学生渴望学习，享受学习的乐趣。学校大力推进“三学”课堂教学和261名学生自主教育，致力于将学校建设成为立体的教科书、良好的生态圈、建筑美观、特色鲜明的素质教育示范学校。
1、不同的办学理念：做触动师生的教育。
未来，学校将以师生为中心，以培养具有全球视野、家国情怀、远见卓识、思想周到的社会栋梁和民族骨干为教育目标，实行专家治理、优秀师资教学、小班教学、精细管理、励志教育，以“办好名校，做感动师生的教育”为目标。"我们以职责和使命为宗旨，大力推进学校课程体系建设、教学组织形式和学校管理体制改革，致力于让师生体验阳光、快乐、成功、快乐的教学环境和生活学习环境。
二、服务质量不同：让家长为“四个中心”而烦恼。
学校充分发挥多元化教育功能优势，表现在四个中心：学校既是文化教育中心、学科辅导中心，又是专业培训中心和生活关爱中心。 在这里，孩子们有老师和同学昼夜陪伴，省去了父母无暇照顾孩子生活的烦恼; 它消除了父母辅导孩子家庭作业的麻烦; 它消除了家长为学生寻找课后辅导班的麻烦。 实现课堂教学、训练与力量、强基础辅导、测试与评估、检查与补缺、强化培训的一体化和一站式教学服务。
学校千方百计丰富家校交流平台，成立校家长委员会，开展家长进校园、家长进教室、家长品尝餐食、家长看住宿、家长座谈等活动，实现家校零距离。 朋友式、合作家校关系、亲子关系、导师式师生关系、家庭式、服务型贴心关爱，让孩子如饥似渴、乐于学习，让每个学生都能得到意志力、行为习惯、学习能力、兴趣专长、社交情感等方面的全面发展，让家长感到安心、舒心、放心。
3、教学方式不同：独立课堂与智能学习相结合。
一是学校遵循教育法则和人的成功法则，实行个性化、定制化的小班教学。 课堂以学生为本、教师主导、培训为导向、思维主轴为原则，实行目标引导、互动学习、延伸测试三学课堂，激活学生的主观意识、质疑精神和发散思维。 在教学上，先学后导，学决定教，以变革教学为导向，体现以学生为中心、教师主导、培训主线，提高学生的参与性和自学能力。 提倡自主、合作、演讲、密集讲课、提问等教学形式，但不拘泥于这种形式，旨在让学生的思维动起来，思辨式、情境式、体验式课堂已经见效。 在课堂上，学生与课文交流，与祖先、同龄人、老师交流思想，吸收知识，内化知识，形成最佳的能力和思维素质; 课堂教学与学习有机结合、融为一体，让学生充分享受课堂学习成功的喜悦。
其次，在常规教学的同时，我们开始运用大数据、云技术、人工智能等辅助教学，逐步建立智能考核体系和智能可视化教学系统，实现一流的作业、智能批改、数据分析挖掘、智能推送、个性化教学，让孩子学得更快。
四、教学质量差异化：追求绿色高分。
学校追求的高绿分体现在教育思维的绿色、教育评价的绿色、教育质量的绿色上，让孩子有充足的睡眠、科学的运动、丰富的课程、批判性阅读、适当的家庭作业负担、高考试成绩、良好的综合素养。 绿色分数是一种科学的教育行为，使学生能够实现可持续发展，并引导他们尝试合适的学习方法。 “三比”是学校学习管理的重点，即态度是否积极，方法是否有效，进步是否明显。 听课学及格，检查作业完成情况，评价自学学习，带领学生逐步进入高效学习的快车道，注意自己的学习行为，引导他们解决自我纠正的学习问题，点点滴滴地认识自己的进步，让孩子在阳光自信的人生状态下，取得越来越好的学习成绩。
五、教育目标不同：“六好”学生。
为每个学生搭建最有利于自己成长的平台，把每个学生培养成“六好”学生：博爱之心、儒雅气质、读书习惯、强健体魄、个性特长、进步成就。 让孩子做一个快乐的人，一个成功的人，一个态度积极的人，一个睿智勇敢的人，一个有爱心的人，一个有高雅审美情趣的人，成为一个有国际视野和地方情怀的人。
1、科学素养与人文素养统一。
首先，领导者的气质与老百姓的意识是统一的。
1.身体健康和心理健康是一体化的。
1、集人格发展与团队精神于一体的高素质合格公民、社会栋梁和国家骨干。
（1）丰富有趣的课程体系
学校发展传统文化课程和现代素养课程，以汉语和数学科目为重点，融合中华文化与传统文化，数学与科学素养相结合，将思想教育与实践活动相结合，同时补充音乐、体育、美术、劳动等学科的协调发展，开设声乐等兴趣和特色课程， 书法、绘本阅读与表演、美术与武术等，形成了鲜明的学科建设体系。
学校探索科学有效的方法，帮助学生发现学习中的问题，制定解决方案，逐步提高学习质量。 跟进观察学生课堂学习情况——帮助学生提高课堂专注度; 学习时间安排——帮助学生合理分配时间，提高学习效率; 学习方法指导班 – 让学生了解自己的学习风格，并能够发挥自己的优势并优化他们的学习行为; 学生学习计划指导 - 帮助学生建立信心，找到目标，明确方向。 科学的方法、理性的引导、具体的方法、持续的鼓励，成为课程的一部分，使课程真正服务于学生的成长，使课程效益最大化，使学生受益匪浅。
（2）让家长放心的校园生活
学校拥有宽敞明亮的教室、温馨的宿舍、卫生间、保健室、图书馆、心理咨询室、电脑室、舞蹈教室、教室、美术教室等各大专业教室，24小时热水、高标准食堂和专业营养师，确保孩子吃得好。 桌椅、长凳、教学设施、宿舍用品、校服、消防安全设施等教育教学设施设备均是精挑细选的名优产品，从而选优中选优。 为了方便学生换衣服，春、秋、夏给学生发放了两套校服。 中午吃水果，自学后吃夜宵; 宿舍里配备了吹风机和热水袋——学生需要的一切，家长能想到的学校和家长想不到的学校，都想到了。
学校实行全封闭管理，配备24小时校园安全管理网络，教师值班和保安日巡视，无缝对接，全覆盖保安服务。 学校实行“军事教育”双轨制管理制度，确保学生在养成良好习惯的同时，能得到母亲般的关怀和精神上的提升，让孩子享受其中"这是不一样的"优质教育！
（3）实施四项基础工程，帮助学生不断成长
1.“双师”项目。
学校着力打造一支教师道德优秀、结构优化、专业素养优秀、教师道德和职业素养相对稳定的“双师”教师队伍。
学校全面加强党的领导，加强思想政治引导，完善教师理论学习体系，将教师道德规范纳入新教师职前培训和在职教师培训的必修内容。 注意充分发挥党支部协调教师道德作风建设的作用。 要完善教师道德教育、教师道德文化宣传、教师道德考核激励、教师道德监督与惩戒等机制，在教师工作各方面严格落实教师道德标准和教师作风标准。 “两心一专”是未来教师的真实写照，他们用爱心和责任关注每个学生的人格发展，照亮学生的美好未来。 凭借对教育和学生心理的深刻理解，他们给每个学生一个合适的成长方式; 未来的教师将用最精湛的教学技巧、最有效的教学方法、最迷人的教学风格，让学生享受知识、智慧、思想的盛大盛宴。 形成了“尚德好学、乐于教、善于教”的教学作风和“有远见、真诚、乐于学习”的作风。
学校开辟了广泛的渠道，营造了有利于教师成长的环境，为教师搭建了成长的平台。 营造校本研究良好氛围，培养专业教师队伍。 坚持校本培训的分层化、多元化。 坚持专业指导、骨干领导、同伴互助、自我反省、自主发展的策略，促进教师专业水平的提高。 未来，学校将实行专家治理，优秀教师授课。
2.教育项目。
学校确立了“以学生为本”、“发展至上”、“体验至上”的德育理念，将学校的宗旨内化到学生的道德实践中，明确“育人”是学校工作的核心，并融入到学校的各项课程中。
学校注重学生的全面发展。 将学生培养成“有责任心、懂事、规范、善于思考、勤奋学习、实践导向、合作、持之以恒、勇于创新”的全面型人才。
学校注重和谐发展。 培养学生具有“胸怀宽广、乐观开阔、锐意进取”的品质; 具有“关爱他人、关爱社会、关爱自然”的责任感和诚实守信的作风，逐步使学生实现“认知实践、社会实践、伦理实践”的和谐发展。
学校注重美德的培养。 培养学生“表现自我，对人有礼貌; 回家讲孝道，社会讲公德“，努力做一个基本符合现代文明情操和道德行为的社会人。
学校逐步形成了“主体、生活、经验、和谐”的德育实施形式。
“主体”是积极自主发展的学生;
“生活”强调学生的生活体验，即贴近德育的内容;
“体验”在动态的知觉实践中重视师生的生命感知;
“和谐”追求的是主体与客体、显性与隐性、体验与发展的有机统一。
学校逐步形成了德育工作网络，建立了“学校教育、社会教育、全员教育”的工作体系，形成了“全员教育”的德育工作机制。
建立学校、办公室、班级管理网络，明确德育管理职责，建立德育四大班组：班主任班组、辅导员组、学科明星教师组、指导员组。 德育领导小组由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成。 形成合力：树立德育不是小事，人人参与，齐心协力形成合力，使学校的每一项教育活动都能体现出德育的教育功能。
学校通过活动丰富了德育的功能。 在教育教学中，开展课前演讲、课前新闻、主题组会议、升旗仪式、主题教育活动、兴趣班、各种形式的文化宣传，设置优秀学生展示板，设立“好人善行”宣传栏，成立学生会和学校组织。
学生自我管理是学生在教师的指导下发现自我价值、挖掘自身潜能、建立自我发展目标，形成适应社会发展、促进个人和学校发展的意识和能力的教育管理模式。 使学生在生活中照顾好自己，独立学习，在行为上自律，使德育真正以学生为主体，以学生的个性发展为目标，以学生的自我教育为主要途径，从而促进学生的全面发展。
在德育和培训过程中，以“读书、有礼貌”为主线开展教育活动。
加强特殊学生教育管理，建立相关档案，准确掌握特殊学生真实情况，建立“宝联”队伍。 班主任、班主任和低年级学生“结对”，确保每个宿舍都由他们负责，作为学生的“监护人父母”，他们承担起监护责任，照顾每个孩子。 学校践行“一切为了孩子，一切为了孩子”的教育理念，锐意进取。
3.激励工程。
激励是未来学校每一位教师最重要的教育手段，因为他们知道，教育的本质规律就是唤醒和唤醒学生自我成长的内在力量，而激励是唤醒学生最有效的教育手段。 学校制定了“5463”学生激励机制，包括“德、智、体、艺、劳动”五个方面，四个层次的“班级口头表扬、一般表扬、奖励、称号”，“勤奋学习之星”等六个称号，“班级、年级、学校水平”三个层次。
那些优秀的孩子，他们的名字在表扬名单上，他们的**被张贴在荣誉榜上，他们的成绩被老师宣传和奖励。 这种激励过程有助于这些学生获得持续成长的动力，让他们体验成长的喜悦，朝着自己的目标努力。 对于大多数学生来说，更重要的是，在学生日常学习和生活中的每一天，老师都发现学生成长中的困难，寻找教育机会，帮助他们找到努力的方向，关注他们的进步，学生每次都有精彩的演讲。 每一次你完成好作业，每一堂课你专心思考，你为班级做的每一件好事，都会成为老师表扬和激励他们的加油站。
学生们享受被认可的过程，他们为了老师的真诚帮助而努力，他们为了看到同学们羡慕的眼神而努力，为了一个个的小目标而努力，为了老师和同学对他们的信任而努力。 学校营造的激励氛围，满足了学生的积极向上，从而带动全体学生形成良性循环。 老师真诚、关心、理解、认同、激励每一个学生，让他们为自我意识的形成打下坚实的基础，让优秀的学生更加优秀，那些不够优秀的学生开始在某个方面努力做到优秀。 学校的励志计划在帮助每个孩子成长方面发挥了巨大作用。
4.健身工程。
学校牢固树立“健康第一”的教育理念，帮助学生享受乐趣，增强体质，改善人格，锻炼意志，促进体育锻炼与文化学习协调发展，培养社会主义建设者和人的全面发展。
学校严格按照教育部课程要求，开设并开设了全体育课，开课率达100%，科学合理安排教学时间表和教学内容，按照从易到难、由简单到复杂的原则进行重复练习， 负荷由小到大，以突出整个体育教学的实用性和趣味性。最大限度地发挥学生群体的主观能动性。 每个体育课都应该有足够的活动、适当的训练和身体增强。
为保证每天一小时的体育活动，学校购置了足球、篮球、板球、羽毛球、跳绳、乒乓球等体育器材，整个操场上挤满了活动丰富、活力四射的学生。
学校狠抓“两练”，除了无线电体操外，学校还打造了“体能训练”运动，激情跑运动、晨跑运动，近一年的坚持，同学们受益匪浅。
特色体育活动很受学生欢迎，有50多支篮球队和足球队，武术也吸引了不少男生。
每个月，学校都会精心组织一次体育活动，动员所有学生参加，让他们逐步达到热爱运动、运动能力、运动能力的水平。
初中它是学生身心发展的重要阶段，已在实践中得到证明体力活动它对提高学生的体质，培养学生的集体观念，增强学生抗挫折的能力和意志力，提高学生的智力，为学生适应未来现代社会的快速发展奠定了坚实的基础。
汇聚风云变幻，共建美好未来，大学大门缓缓展开，同学们来了！ 未来学校邀请您体验“不一样”的独特风格！