八十年代的普通学生是最差的，还是现在的211可以和中学师生相提并论？

八十年代的普通学生是最差的，还是现在的211可以和中学师生相提并论？

八十年代普通学生的学习能力。

在20世纪80年代，师范学生被视为学习能力较差的一群学生。 以1988年高考为例，全国参考人数为272万人，录取人数为67万人，录取率仅为25%。 根据1988年河北省高校文科招生推介线，重点高校成绩为489分，普通高校成绩线为468分，省级高校成绩线为459分（唐山师范学院成绩线为454分），高中成绩线为445分。 这些数据表明，师范生在高考中的成绩相对较差，属于"最后一个流"选手。 但是，如果将他们的成绩与全国学龄青年的高等教育入学率进行比较，普通学生的录取率其实是百分之一，至少可以使用"半"来描述。 如果我们将其与1970年出生的全国人口进行比较，我们可以推断出1988年进入学院和大学的学龄青年人数为每10,000人中有245人。 根据 2004 年出生的全国人口，我们可以推断出 2023 年每 10,000 人中接受高等教育的学龄青年人数为 6905 人。 分析一组比较数据，1988年，全国各高校招生67万人，与2021年全国相比"985 "跟"211 "在高校就读的学生总数为70人290,000人。 可以说，如果回到过去，当时的普通学生完全有能力和现在一样"985"、"211 "大学生相互竞争。

然而，这个数据并不能完全反映正常学生的学术能力。 见习教师成绩相对较低的主要原因是他们选择教师职业的人数较多，对教师职业的入职要求相对较低。 因此，普通学生的整体水平可能略低于其他学生。 然而，就个人能力而言，普通学生之间存在很大差异。 一些师范生是应届毕业生，他们的综合能力和潜力往往比非应届毕业生更强。 就算都是应届毕业生，也有的可能会因为高考成绩不理想而进入师范专业，而有的则成绩较好，进入师范专业时成为意想不到的喜悦。 因此，正常学生在个人能力上的差异在下班后会更加明显。

实习教师在职场的表现。

20世纪80年代师范学院的毕业生是80年代和90年代基础中等教育的中坚力量。 师范学院的毕业生受到工人、农民、士兵、学员、师范生和私立学校教师的欢迎。 虽然师范大学毕业生更受欢迎，但他们的人数较少。 毕业后，我在某市第一中学上了三届文科毕业班。 当时，毕业班的老师大多是师范毕业生。 多年后，偶然的机会，我认识了一位第一中学的老同事，得知1990年左右毕业的师范生，大多在2010年被评为高级职称，令人羡慕。 那时候，当我们在师范学校时，班上有12个男生。 目前，其中4人在县（区）行政机关担任高级职务，1人成为专业作家，3人担任县教育局（学校）局长，2人在国有企业（事业单位）担任中层领导职务。 此外，还有两名学生的详细信息我不清楚。

中学老师是我非常钦佩的一群人。 上世纪80年代，初中生多被安置在小学或中学，师范生多被安置在初中或高中。 教初中，尤其是高中，比教初中或六年级更有可能取得优异的成绩和荣誉。 但实际上，八十年代的中学毕业生在从事其他职业时也取得了很大的成就。 例如，二十年前，我所在的城市有一名常务副校长和另外四名副校长，他们过去都是教师。 其中一名副校长是见习教师，另外四名是中等师范学校的毕业生。 有一次，实习教师在校长办公室开会迟到了。 当他打开会议室的门，看到所有人都在等他时，为了掩饰自己的尴尬，他开了个玩笑："一群中小学生"。如今，这群人"中小学生"他们都是部门级干部（包括第四次调动）。

虽然见习教师与中学生在学历和工作方面存在差异，但后者在能力和表现上并不逊色。 见习教师在教育领域表现出色，而中学生则在其他专业领域表现出色。 这证明，80后的实习教师虽然在学习能力上略逊于中学生，但在实际工作中还是能够充分发挥自己的优势的。

个人总结。 纵观上世纪80年代的师范生，他们的学术能力在当时可能略有欠缺，但他们在职场上的表现和成就不容小觑。 虽然师范生的发展道路和职业选择有限，但通过不断的学习和学习，取得了显著的成绩，在教育领域发挥了重要作用。 同时，普通学生和中学生在表现和技能表现上也存在显著差异。 师范生和中学生都是在不同领域都有突出表现的学生群体，他们共同为社会发展和教育做出了重要贡献。