一个会说道的人，说话的思想发达; 热爱写作的人在写作方面有发达的思维; 努力工作的人已经培养了动手思维。
泰永福的作文教学改革，跨学科、综合融合，通过作文教育，让孩子的讲、写、读、说、演能力、动手练习，多种能力相互促进、融合，让孩子的学习潜能、创造潜能全面迸发出来。
改变传统教育教学的弊端：文理分离，只考，老师说什么，孩子学什么，不考什么，什么都学不到，造成孩子的偏见和偏见。
大学里没有理工科的写作课，只有文科的写作课，但就像中小学生的作文一样，高校写作课不能改变学生的写作能力。
2023年，我去了一所文理学院，建议为大学生开设我的实用写作论坛，我和会说话会写的院长一拍即合，他说：“别说大学生了，大学老师教授都是写作问题，北大、清华大学也是如此。 - 但是我们已经有了解决方案？ ”
我问：“你是怎么解决的？ ”
我们邀请了原全国文联副主席、著名作家，在我校设立了“写作大师工作站”。 ”
这是一所拥有3万多名大学生和研究生的大学，面向基层培养人才！ 写作的目的是在50年内培养一位诺贝尔奖获得者。
我问：“中华全国文联前副主席一年来过你们学校多少次？ ”
院长一时无语，对我说：“我都八十多岁了，只办过一次'写作大师工作站'揭牌仪式，省市领导都发过话。 ”
能说会写文的文学院院长，不接地气，脱离现实！ 教育的弊端使人们单身。
第一，片面发展。 会说话的人不会写字; 会写字的人不善于说话; 努力工作的人不善于说话，也不擅长写作。
一些广播电视节目主持人、网红主播、5A景区的金牌解说员，他们会说出口是一章，诙谐的文字如珍珠，让自己能写出原创文章比爬上天更难，一些士大夫型作家，台上即兴演讲也是一大难题， 而那些奋战在一线的大国高技能人才和工匠，请他们给大学生讲课，写一份个人事迹报告，就是在货架上抓鸭子。
校外各类课外班、兴趣班，并没有弥补学校教育教学的短板，反而无限扩大了学校教育教学的短板，促进了孩子的单一能力，削弱了孩子的其他必要能力。
只有全面提高人的综合能力的综合发展，才能促进人的各种单项能力的无限提高，而人的各种能力的提高是符合叠加原则的。
什么是叠加原理：几个不同原因的结合所产生的效果等于甚至大于这些不同原因单独产生的效果之和。
一个能写能说，善于动手实践的人，必然比一个会说话的人有一定的口才水平，比一个会写的人写得更精彩，比一个掌握了单一技能的工匠做得更好。
为什么？ 能写能说能动手的人，是有思想的，有教养的，有智慧的，有创造力的！ 能用思想说话和写作的工匠被称为大师。 在古代鲁班，他不仅精通木工，还是古代军事专家、农机专家、建筑业鼻祖、戏曲团始祖。
我十几岁的梦想是成为“巨人中的巨人”和“天才中的天才”，成为人类历史上独一无二的全能天才，意大利文艺复兴时期的完美代表：列奥纳多·达·芬奇！
列奥纳多·达·芬奇是一位伟大的画家和艺术家，也是一位发明家、哲学家、作家、数学家、医学家、生物学家、植物学家、地理学家、地质学家、地质学家、雕塑家、寓言家、解剖学家、建筑工程师、军事工程师等等。
列奥纳多·达·芬奇41岁时，曾写信给意大利米兰大公毛，推荐自己：在战争时期，我可以发明**，建造防御工事来攻击城市; 和平时期，我要建水利，建宫殿; 我是一名医生、家庭主妇、戏剧家和画家......列奥纳多·达·芬奇从未上过大学，但他是文学、科学和艺术的大师，穿越时空。
所有孩子的梦想都被达芬奇一个人带走了！
为了成为像列奥纳多·达·芬奇这样穿越时空500年的全能大师，我只上了两年小学，9岁那年就立下了远大的志向：要学天学人，智知过去，知现智。
十几岁的时候，我自学了戏剧、歌剧和创作，我自学了如何表演艺术，我自学了建造房屋、砖石、木工等......自学中国哲学史、中国文学史、中国通史、世界通史，......
1978年考上大学，除了专业，我还自学了地质学、地理学、生物学、古生物学和化石学、运筹学。
大学四年的寒暑假，我先后走访了农业厅、水利局、农业科学院、气象局、建筑设计院、紫金山天文台、电影制片厂、人民广播电台......遍布全国拜访各行各业的专家和大师，向各界索取知识！
大学毕业后，我成为了一家大型国企的“三能”人才！ 一、新产品研发能力强，起重机、柴油机、割草机、机场设备研发; 二是能够代表企业与中外大客户洽谈业务; 三能，能为企业宣传写文章。
从大学毕业后，前10年，我一直从事工程师开发产品的工作; 第二个10年，我做过推销员，读书，读书人，读书天下; 第三个10年，我专业写作，写遍天下，出版了10多部自传**，上千种国内外报刊**，五家影视单位购买了我自传的影视剧改编权**; 第四个10年，讲天下，到全国11个省、市、自治区的3000多所中小学讲“新时代作文”。
未来20年，我将创办全国最具特色的“学校、家庭、社会协同教育作文亲子班”。
从小学生开始，以作文为核心，以写出原创好作文为成果，同时培养孩子的多重能力，口、写、读、演、练、练、科研，相互融合、叠加，让所有平庸的孩子和学习最差的孩子都能成为高智商的小达芬奇， 情商高，财商高，领导力高，创造力高。
从2015年开始，每个周末，我都会在长沙、株洲、涟园、武冈开展“学校-家庭-社会协同教育作文亲子班”，让孩子和家长互动、一起写作、共同成长。
2023年，我在湖南株洲打造了全国最大的“全社会关爱下一代作文亲子课堂”。
我带着孩子和家长走进了中车株洲电力机车***参观了智能车间，并邀请了老厂长、老秘书、老院士讲讲了厂的历史和高铁列车的科普知识。
走进亚洲最大的硬质合金生产研发基地——株洲硬质合金集团有限公司参观产品展厅。 当孩子们被公司开发的微米级铣刀所吸引时，它的直径只有001毫米，能在米粒上刻56个汉字，在一根发丝上碾磨7个字母，小朋友好奇心很强，纷纷问：“这样的碾磨刀是怎么研制出来的？ ”
走进湖南省无线电公共技术服务平台，探究无线电波，了解无线电发展历史，邀请无线电专家进行无人机跟踪、无线电救援，畅谈现代国防电子战。
走进湖南省地质工程勘察院，请院长讲讲“藏在地下的水”。
登上香江水文船，邀请水文水利局局长讲授水文知识。
走进湖南省水文地质环境地质调查监测院，请地图测绘专家讲讲“地球变平的N态势”。
走进气象局，邀请省气象局首席预报专家、国家“优秀气象预报员”，共话“探寻气象奥秘”。
走进国家电网，了解煤电、水电、风电、核电、光伏发电。
走进市委礼堂，请市委书记讲讲党史。
走进各行各业，了解航空航天、人工智能、未来环境、工农业、军事科技、医疗卫生、文学、历史哲学......
让孩子们发现自己在生产、科研、社会实践中学到的知识的用武之地，发现“我长大后会做什么？ “伟大的梦想。 往往只是一瞬间，一分钟，一秒钟的发现，震撼了孩子的心，唤醒了孩子的潜意识，让孩子爱上了学习，爱上了科学探索，爱上了写作，写出了好的作文。
我的“作文教育亲子班”也走进了千家万户，家庭作文课的内容和流程如下：
1.亲子分享，孩子分享本周的学习，家长分享本周的工作和事业;
2.亲子写作，孩子写本周学业总结，家长写本周工作总结;
3.大声朗读、背诵、脱稿演讲、表演......一遍又一遍，不断思考，不断修改，不断改进，直到孩子和家长都热情高涨，最后孩子和家长给自己录了一段2分钟的演讲**，上传今日头条、快手、西瓜、抖音、......自己看，全家看，亲朋好友看，全世界粉丝看。
作为一种作文教育改革和作文教育，我培养了一批又一批热爱学习、热爱创造力的高分学生，培养了一批又一批优秀的家长和本职工作的优秀人才，打造了千千万户学习型的终身学习幸福家庭。