发布《全球数字教育发展指数》和《2023中国智慧教育发展报告》顾超摄。
人民网，上海1月31日（记者孙静）今日，在2024世界数字教育大会闭幕式上，中国教育科学院院长李永志正式发布全球数字教育发展指数和《中国智慧教育发展报告（2023）》。
据介绍，全球数字教育发展指数（GDEI）是中国教育科学院通过创新应用循证评价范式，对各国数字教育整体发展水平进行评价而制定的综合指数。
根据中国教育科学研究院的说法，全球数字教育的发展可以分为五个阶段：转型启动、资源共享、数据驱动、人工智能融合和生态重塑。 不同国家数字教育发展水平在数字素养提升、数字教育体系建设、数字教育体系创新、数字教育内容重构、数字化教学改革、数字教育治理升级等6个指标评价维度上存在一定差异。 根据指数排名，全球数字教育发展水平较高的国家具有一定的聚集性和跨越式发展特征。
记者注意到，三年来，我国在数字资源建设应用、数字素养培养、数字教育体系建设等方面取得重大进展，指数排名从第24位跃升至第9位，提升了15位。 《中国智慧教育发展报告（2023）》以基础教育、职业教育、高等教育、特殊教育等领域的20个典型案例为例，重点关注中国数字教育的实践。
在全球范围内，报告提出了数字教育近期发展的五大趋势：一是生成式人工智能在教育应用方面具有广阔的前景，有助于实现大规模个性化学习; 其次，技术驱动的沉浸式场景将改善学习体验，使虚拟现实与现实的融合成为学习的新常态。 第三，教育评估将实现数字化转型，为终身学习体系提供支持。 四是教师与人工智能共存，教与学共生，打造人机复合型教师; 五是数字化教育应用生态蓬勃发展，无处不在、多元化、智能化的学习环境将催生新的教与学方式。
李永志表示，指标排名不是最终目标，找到最适合的数字教育发展路径才是关键。 中国数字教育发展的特色路径，必将为世界数字教育的发展贡献更多的经验教训。 希望通过全球数字教育发展指数（GDEI）的评估，共同构建相互参照、可比、相辅相成的国际教育新生态，为构建人类命运共同体贡献力量。