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德国的工艺得到了全世界的认可，确实令人钦佩。
我搜索了德国技术工人的收入和社会地位，当然，技术工人的种类很多，行业、工作经验、技能水平和地区都会影响商人的收入和社会地位。
据网上相关资料显示，在德国，一个技术员的工资是与经验和技能挂钩的，以5到10年的经验为例，年收入可以高达6万到8万欧元，约45万到60万元。
德国的技术学校由**全额资助，公司为在校学生提供一些补贴。
在德国，机械师受到普遍尊重（有一种工艺是一件光荣的事情）。
收入越高，上学期间的津贴越高，社会地位越高，决定了这个行业人才济济。
正是因为技术人员的社会地位高，收入高，才能培养出大量的人才，保持工匠精神。
在讨论这个问题之前，我们首先要排除个别情况，我们也有一些好的技校，个别技校的招生分数更高，技校管理严格，师资水平较高，学校环境较好，学生就业前景好。
我们不要看个别案例，而是看普遍现象。
父母为什么要卷孩子？ 即使你宁愿牺牲孩子的身心健康，破坏亲子关系，也应该强迫孩子学习（过度学习），有这样一句话：不努力就不努力，就去技校吧！ 或者，如果你不努力工作，你就不努力工作，然后去捡垃圾
在很多家长眼里，技校和捡垃圾是同一水平，甚至有的家长开玩笑说，捡垃圾不会捡问题，上技校会沾染很多恶习。
有的家长担心孩子上技校会被欺负，毕竟这些年看到的霸凌事件的背景就是技校，实在是太可怕了。
除了这样的烦恼，还有一种担心，孩子还没上技校，学校就没了，钱就花光了，学历就丢了。
这就是我们技校现在面临的困境，根本不被社会认可。
这是可以理解的，听听人们对技校的评价就知道了：
上两年技校有意义吗？
你什么都学不到，你可以学到所有不好的东西。
毕业后连一份正经的工作都没有，岂不是浪费时间吗？
我宁愿不去上学，也不愿送去技术学校（这是许多普通家庭家长的声音）。
这些评价奠定了技校的困境，归根结底还是没有得到认可和接受。
为什么不被认可，不被接受？ 很多技校存在的实际问题确实令人瞠目结舌，首先，学校管理存在着非常严重的问题。
有人说这里是贫困学生的聚集地，与学校无关，也有人说学校管理疏忽，这两个因素都存在。
但这些都不是主要因素，我个人觉得确实没有大层面的重视，才是根本原因。
正是因为不重视技校，才会有“高考分流”、“高考分层”的说法。
如果想改变技校的现状，还是可以借鉴各国工匠精神的做法，改善技师的待遇，增加技师的就业机会，提升技师的社会地位。
有了好学生，就要提高管理水平，这两个方面相辅相成，相互影响。
如果技校现状好转，技校学生就业机会增加，福利待遇提高，社会地位提高，那么自然会有更多的学生到技校就读，家长就不必强迫孩子去“高考单板桥”。
让孩子上高中、上大学、上大学，归根结底还是养家糊口的工作，如果技校水平提高，技术人员的社会地位提高，很多问题都能解决。
比如教育内卷的问题，比如高中入学考试的分流问题，比如孩子的身心健康问题，一下子就容易多了。
还是希望能有越来越多的优秀技校和职业院校出现，也希望这些学校能得到越来越多的关注，这是解决当前教育内卷的有效途径。
我们的教育还有很长的路要走，一条主线往上走，“分流”不存在，但根据兴趣的自由选择，职业学校、技术人员不受歧视，这样就不会有内卷，相信青少年因为心理健康而走极端的问题也会减少一半以上。