七八年前，乡村教师的确是惨不忍睹，这种艰辛不仅体现在生活上，也体现在他们的工作上。 农村学校教师面临通勤不便、水土不宜等问题，在教研和职称评定上无法与城市教师竞争，因此很多农村教师工作积极性不高，对未来没有良好的期望。
但现在情况发生了变化，农村教师的工资收入已经和城市教师处于同一水平，如果算上农村补贴，农村教师的工资就更高了。
同时，农村的基础设施也在完善，出行越来越方便，生活的负担也不那么沉重了。 更重要的是，在职称评价方面，乡村教师的材料标准低于城市教师，在一定程度上可以认为乡村教师在职称评价上比城市教师更有优势。
在许多地区，在确定职称评价材料时，他们会区分乡村教师和城市教师，并根据不同的标准进行识别。 例如，在鉴定方面，城市教师至少需要获得市级一等奖（或省级奖）才能参加高级教师的评审，但乡村教师参加高级教师的评审，市级二、三等奖（或县级奖）也会得到认可。
此外，在就业设置方面，农村学校将在一定程度上倾斜。 例如，一些城市规定农村学校高级教师的比例不低于当地城市学生; 乡村学校教师申请高级教师、一级教师考核，实行全面控制、分比例、有针对性使用，不计入各地区专业技术岗位结构比例。
可以看出，无论是经济待遇、教研考核，还是职级提升，乡村教师都不弱于城市教师。 也许有人会说，城市教师收入更高，经济待遇实际上比农村教师好得多。 这完全是偏见，现在各地都有规定“严禁在职教师当有偿家教”，而且大多数城市教师也是靠工资生活，同地区同等学历的教师在农村学校和城市学校任教，收入几乎没有差别。
当今社会瞬息万变，过去有很多孩子，幼儿园、小学、初中都不用担心入学问题，现在每年的新生儿数量只有七八年前的一半左右。 换句话说，几年后，幼儿园的新生人数将下降到现在的一半左右。
幼稚园学生人数的大幅减少将导致小学生人数的减少，其次是中学生人数的减少。 中小学教师人数根据学生人数进行核定，如果学生人数较少，教师人数将相应减少。
因此，一些地区正在实施“教师退出机制”，在这种情况下，年轻人应该以“尽快上岸”为首要目标，不能对自己申请的职位设定高标准，除非他们很强。 事实上，在很多地区，农村和城市的教师之间并没有明确的界限，因为同一地区的教师是互换的，过去几年城市学校的教师可能几年后就去农村学校任教。 未来，随着“县管校用人”的不断推进，公办中小学教师不再是“校人”，人人都是教育系统中的“系统人”，县教育管理部门会根据每位教师的能力水平和学校人员的需求，科学分配教师工作单位， 农村教师到城市学校任教，城市教师到农村学校任教将越来越普遍。
总之，被农村教师机构录取并不意味着你将在农村学校工作一辈子。 当然，如果你觉得城市学校的教学太紧，工作节奏太快，跟不上，那么在农村学校工作就好了，收入不低，压力也不大。