数学建模教学活动：培养学生核心素养的新途径？

11月24日下午，在广东省教育学院八楼学术报告厅，一场以“积极开展数学建模，培养学生核心素养”为主题的教学活动如期举行。

本次活动旨在为数学建模教学提供良好的策略和教育价值，引起了人们对数学素养培养的关注。

据悉，本次活动将由广东省教育学院主办，并将通过中国教研网、电击报、广东教育Plus、广东教育研究、广东教育传媒、中国移动教育、广东教育祥云等平台参与。

根据2017年版《普通高中数学课程标准》，积极开展数学建模，培养学生核心素养是重要内容之一。

数学建模可以帮助学生将抽象的数学理论应用于实际问题，培养学生的逻辑思维能力、数学建模能力和科研能力，从而提高学生的核心素养。

据主办方介绍，本次活动将包括课点、专家点评、教研沙龙、专家讲座、活动总结等环节，旨在以多种形式和方向开展，深化数学建模教学的相关问题。

同时，活动还将邀请多位具有丰富教学和研究经验的专家，如王尚志、冯维珍、吴有昌等，分享他们的数学建模知识。

是次活动的举办，引发了教育界和学生家长的热烈讨论。

有人认为，数学建模可以增强学生的动手能力和创新精神，有助于提高学生对数学学习的兴趣和能力。 还有人担心，数学建模的训练可能会增加学生的学业负担，导致学生的学习压力过大。

你对这些观点持什么态度？

在当前教育改革的背景下，数学建模素养的培养被视为培养学生核心素养的新途径。

那么，未来数学教育应该如何发展，才能更好地促进学生的全面发展呢？

作为家长和教育工作者，您有什么建议和期望？

本次活动深入开展了数学建模素养的培养，各界人士纷纷表达了自己的关注和期待。

面对新时代的数学教育，我们需要深入思考数学建模素养培养的未来发展，寻找更好的方法和路径来促进学生的全面发展。

这个话题需要我们共同关注和思考，我们期待未来数学教育有更好的发展。