在生活中，我们会发现一个现象，很多家长就像主管一样盯着孩子的学习，制定日常的学习任务; 如果你没有完成它，你就不能出去玩; 如果你没有完成它，你就不能看电视或看手机; 一旦你发现你的孩子没有完成或拖延，你就会发脾气，不断催促你的孩子。 这样做的结果是，导致亲子矛盾，你累了，孩子也累了。
大多数家长会认为，孩子在监督下无法按时完成学习任务，如果我放手，情况会更糟。 相信大多数家长都会有这样的想法。 事实上，结果可能不是我们想的那样。
如果孩子没有按时完成学习任务，大部分原因会不会是父母造成的？ 我们想反思自己吗？
一位前来评估的家长说，她要对孩子上小学前的学习负责。 但前段时间，由于工作和家里的一些问题要处理，几乎不可能“监督”孩子的学习。 但出乎她意料的是，孩子放学后的作业、预习，甚至晚上自己睡觉，睡前看书，早上起床，她都是自己完成的。 这时，她开始反省，自己之前是不是做错了什么？
为什么母亲是松散的，而孩子却变得有意识？
一些教育心理学家指出，一个孩子必须先成为一个自由的人，然后才能成为一个有意识的人。 如果孩子的学习时间和计划是由父母设定的，那么他就不可能发展自己的计划和执行能力。 他们的选择只是服从，孩子的内驱力是无法激发的，所以让孩子学会自己做决定，不要依赖外力。
一个自由的环境会激发孩子对独立学习的热情，一般来说，孩子越自由，学习的自觉性就越强。
什么是内置驱动器？ 简单地说，就是内在的驱动力。 内在动机强的孩子，无论有没有外在的物质奖励，都能主动学习; 缺乏内在动力的孩子非常被动，抗拒学习。
那么作为父母，你应该怎么做呢？
一、需求得到满足
在马斯洛的需求理论中，人类的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求和自我实现。 只有满足了前四个需求，才能实现自我实现。
这意味着，如果一个家庭没有和谐的家庭氛围，孩子没有感受到父母的爱，在家里或学校里没有得到家人和老师的尊重，那么孩子就很难找到自己的归属感，他总是会想方设法满足这些需求。
心理学家阿德勒说：“快乐的人一辈子都用着童年**，不幸的人用一辈子的童年。 ”
因此，父母首先要了解你是否满足了这些需求，才能让孩子实现自我实现。
2.给孩子充分的自主权
1.引导您的孩子创建自己的学习计划。
学习的时间表和计划是必要的，但在这个过程中，父母可以让孩子决定学习和玩耍的顺序。 例如：“你选择先学习还是先玩？ 你也可以给出建议：“如果我是你，我会先学习，然后我可以把剩下的时间花在玩上，我可以玩得开心。 ”
2.让孩子对自己负责。
责任感是自我管理能力的前提，当孩子有对自己行为负责的意识时，就会更加自律。 因此，当孩子懒惰、懈怠时，父母不要过多责备和催促，不要打断他们的思想，或者让孩子承担后果。 比如，如果你因为好玩而不写作业，你只需要提醒他：“不写也没关系，但明天你会被老师批评。 让孩子知道，家庭作业是你自己的事，不是父母的事。
3.学会做一个懒惰的妈妈。
这样的例子在生活中比比皆是，父母会抱怨孩子懒惰、拖延，却没有意识到自己太勤奋了。 在这一点上，你可以回忆起你“为你的孩子”做过的事情，几乎所有的事情都是你自己做的。
聪明的父母会选择懒惰，示弱。 教育心理学领域表明，孩子的能力与父母的照顾之间存在着有趣的互补性。 如果父母有20%的缺乏照顾，也就是说，不能帮助孩子完成20%的事情，那么孩子就有能力做到这20%。 如果父母表现出更多的弱点，他们的孩子可能会有更多的成功机会。
所以，在生活和学习上，一定要懒得看书，懒得唠叨，懒得去做。 不要什么事情都自己做，当你变得“懒惰”时，会有惊喜。
事实上，每个孩子都有很大的潜力，但并不是所有的孩子都有机会和能力发挥自己的潜力。 那么，谁来发现和激发潜力，谁帮助开发和改进它呢？ 毫无疑问，只有发现孩子的潜力，他们的父母才能更好地激发孩子的潜力。