美国的“易”问题让很多人不禁要问：为什么美国仅凭这么简单的初中数学，在技术上就领先世界？究其原因，是由于我国教育方式和社会分工的差异。 中国目前的教学方式过于强调“应试”，以至于考生往往把大部分时间都花在解题方法上，没有时间真正领悟所学。 相比之下，美国的教学体系更强调精益求精和实践，让学生根据自己的喜好和才能自由发展自己的专业。 正是由于这些观念上的差异，美国导致了人才培养和社会分工的差异，从而促进了科技的创新和发展。
不同的教学方式。
中国的教学以考试为中心，让学生承受考试的压力，而不是学习实际能力。 在这个过程中，我们要求学生熟练地学习如何解决各种问题，如何应对高考。 在这种教学方式中，学生往往被迫死记硬背，而忽略了他们的数学知识。 与此形成鲜明对比的是，美国大学更注重自学和动手技能培训，并促进发散思维和创造力。 在这个过程中，学生可以有更多的时间在他们喜欢的事情上发展他们的专业知识和潜力。 这样一种开放的教学方式，既能调动学生的积极性，又能调动他们的创造力，造就更多的创造性人才。
社会分工的差异。
我国的教育体系缺乏“因材施教”的理念，让孩子走在同一条轨道上，缺乏对孩子的个体关怀和指导。 这样的一套教学方法，导致一些不太擅长科学的人被培养成“学者”，导致一些人的潜力和专业知识没有得到很好的开发。 相比之下，美国的教学体系更加自由，允许学生根据自己的喜好和能力自由选择适合自己的学术课程。 有理想和理想的学生可以去名牌大学继续深造，获得更高层次的学历如果他们有更多的爱好技能和动手活动，他们也可以学习一些特殊技能培训。 这样的个性化教学方法有助于发掘和开发每个学生的潜能，让整个社会的人才分工更加清晰，让每个人都能在自己擅长的行业中大放异彩。
职业教育和社会需求。
在中国的教育体系中，精英阶层和普通民众的课程是重复的，这导致了普通民众的辛苦耕耘，而精英阶层却难以进一步发展。 与此形成鲜明对比的是，美国的教学体系经过精心分类，因此每个学生都能根据自己的需求接受量身定制的学习。 这样清晰的教学体系，有利于培养更多优秀学生，更好地服务社会。 在美国，注重实用主义和个性发展的教学理念让每个学生都能胜任自己的工作，从而构成了人人都能参与、人人有份、人人有份、人人有份的社会格局。我国的教学体系更要注重“因材施教”，让每个学生都能得到最合适的学习和培训，从而提高人力资源的利用效率。
私人想法。 笔者通过对比中美两国在教育制度和人才培养方式上的差异，认识到一个国家的教育制度和分工是否科学，对于一个社会能否健康发展、如何有效利用人才，具有重要意义。 中国的教育更注重个人发展，实行分级教学，让每个学生都有施展才华的空间，为世界带来更大的价值。 然而，美国的教学方法非常可取，它重视大学生的创造性和动手能力的发展，并给予他们更多的选择自由。 要充分发挥人才潜能，促进人类发展，就必须建立适合国情的人才培养体系。