2月** 动态激励计划
孩子总有一天会离开父母，飞向更广阔的生活空间，这不仅是所有父母的共同愿望，也是父母最终要面对的现实。 但孩子能不能飞得又高又远，却受到父母提供给他们的空间大小的限制。 诚然，如果给孩子更多的空间，他们会得到更多的锻炼，积累足够的能量，拥有更多的生存资本，他们飞得又高又远的可能性也会相应提高。 否则，即使父母有让孩子飞得高的愿望，孩子有飞得高的理想，也会因为父母给孩子提供的空间太小而受到影响。
有些家长可能会反问，我们现在需要孩子什么，我们给了什么，是不是没有足够的空间给他们？ 事实上，我们大多数父母只为孩子提供从书本中学习的空间，而很少关注孩子的其他空间。 要知道，有时候我们给孩子提供优越的生活条件，表面上对他们的成长非常有利，但实际上却压缩、排挤、剥夺了孩子的生存能力锻炼。 这可能看起来很严重，但这是我们必须承认的事实。 众所周知，一只肥大的野鸭将无法飞向天空，同样，笼中鸟也会迷失回家的路。 你能说我们没有为绿头鸭和小鸟提供丰富的食物，我们没有为它们提供生存的空间吗？ 我听人说过天鹅起飞的奥秘。 据说，天鹅在展翅之前，必须要有足够长的水面才能奔跑，否则，它们将无法飞向蓝天。 这可能就是为什么在一些水域面积很小的旅游区或动物园可以免费饲养天鹅的原因。 这片水是什么，是人们提供给天鹅的空间。 因为水面太小，跑线不够长，所以它们飞不了多远。 让我们看看，人们为他们提供的生活条件还不够好吗？ 据推测，这只是动物园或旅游区的工作人员掌握了水面大小和高飞天鹅的相对价值。 这样天鹅就可以正常生活，但不会飞向蓝天。 父母是否也应该了解动物园或旅游景点？ 但是，我们需要反其道而行之，控制水面的大小（孩子的生活空间），让孩子飞得高，而不是只是像天鹅一样生活，却不飞。
为孩子提供飞翔的空间，主要包括表达空间、想象空间、动手空间等。
首先是给孩子表达自己的空间。 每个人都有沟通、被认可、相互理解的心理欲望，孩子也不例外，多和孩子沟通，有助于提高孩子的表达能力，开阔视野，也有助于家长了解孩子。 然而，许多父母总是习惯于与成年人交谈，而孩子们则不然"插入"在这些家长眼里，孩子就是孩子，孩子要做的就是照顾好自己的事情（主要指学习），孩子不需要讨论家庭讨论，孩子也不应该参与大人的谈话。 其实对于孩子来说，一方面是要寻求独立的自己，不想让父母过多地控制自己，另一方面是想听父母的教诲，了解父母对自己的评价。 如果我们不给他们足够的空间来表达自己，父母和孩子就会失去相互理解、沟通和互动的机会，这也将对孩子的健康成长产生负面影响。
二是让孩子有想象的空间。 也许是因为生活节奏太快，也许是太现实，我们很多家长对培养孩子的想象力和创造力不够重视，相反，他们大多把精力和注意力集中在督导、引导和传授知识上。 我认识一个今年高三的女孩，两年前背着父母写了几万字的童话故事，有的还刊登在月刊上，这本来是一件好事，可是父母发现后，却承受了父母的高压"**"。想象力远比知识重要。 想象和创造是相对应的，没有想象，就没有创造。 说白了，如果我们在孩子的童年时期没有给孩子留出足够的想象空间，他们长大后就不会更有创造力！
三是让孩子有动手空间。 现在的孩子动手能力差，能说不做，能说能好，能说不好，是普遍现象。不过，这也不能全怪孩子，瞧瞧我们父母，有多少人不全是家务，孩子的事情都照顾好了？ 一方面，我们宠溺孩子，不愿意让他们遭受丝毫委屈; 另一方面，我们对孩子寄予厚望，生怕他们浪费时间做事。 前苏联教育家苏霍姆斯特斯说："孩子的智力发展在于指尖"我不知道父母是否知道这意味着什么。 为此，我希望我们的父母在发展孩子智力的同时，也不要忘记锻炼孩子的动手能力。 不要什么都做，给孩子留一些伸展的空间，想必这比让孩子动脑子而不是动手要好得多。
天鹅没有跑线就飞不高，孩子没有跑线也飞不高。 天鹅能不能飞得高，取决于它所拥有的水面的宽度，而一个孩子能不能飞得高，就要看他拥有的空间大小。 水面的宽度决定了天鹅跑线的长度，空间的大小决定了孩子跑线的质量。 人工饲养的天鹅因为受到水面的束缚而无法飞向蓝天，如果孩子不能飞得高，是不是因为我们提供给它们的空间不够宽阔？ 这是值得深思的。