2019 年秋天，拉里·罗森斯托克 （Larry Rosenstock） 得知他已入围世界教育创新 （WISE） 项目奖。 当被问及如果他获奖，他会用奖金做什么时，他回答说：“我想与世界分享高科技高中师生的成就。 于是这本书和相应的**应运而生。
几年前，Larry 和 Rob Rirdan 被问到一个问题：“21 世纪的学生应该知道什么？尽管他们的回答从未发表过，但题为“转型的主题”的两页文本通过来自其他教师的不断电子邮件为教育工作者所熟知。 他们的回答，用一句话总结：在这个信息无处不在、触手可及的时代，学生“知道”什么不如他们能做什么重要。 “当我们学习习——真正学习习时，我们改变了教育与学习习的内容、自我和社会关系。 这就是“转型主题”的意义所在。”
拉里和罗布的文字让人想起著名教育家约翰·杜威（John Dewey）在他2024年出版的《民主与教育》一书中所说的话
除非是做某事的产物，否则就没有真正的知识和有效的理解......如果你想发现一些东西，你必须做点什么;他们必须改变环境。 这是实验方法教给我们的教训，一切教育都必须吸取习这一教训。 ”
自2024年第一所高科技高中开学以来，HTH的师生已经完成了数千个习项目，本书中列出的51个项目只是沧海一粟。 我们想激发更多的项目开始，所以我们请了一些现任和前任教职员工提名能够激发创造力并对其他项目有用的项目，并将它们汇编成这本书。
当我们研究提交的项目并采访创建它们的教师时，我们发现最好的项目会有所作为——改变世界、改变社区、改变老师、改变学生。 这让我们想起了拉里最喜欢的另一句格言，巴西教育家保罗·弗莱雷（Paulo Freire）说过：
知识只能通过发明和再发明，通过世界上人类、人类与世界、人类与彼此之间的永不满足、耐心、恒定和充满希望的**而出现。 ”
我们认为对这些课程进行分类的最佳方式不是按年级或学科，因为大多数课程实际上是多学科的，适用于所有年级。 对他们进行分类的最好方法是利用他们所学到的知识进行更改。 受弗莱雷的启发，我们将本书分为三个章节，主题如下：
创造和再创造：在这些项目中，学生和教师在物质世界中发明新事物。
让自己沉浸在世界中，改变世界：在这些课程中，学生了解改变世界的必要性，并通过服务或社区行动有所作为。
你，我，他：任何项目都可以归入这个主题，因为它们改变了所有的学生和老师，但本章中的项目更侧重于信念和关系，并有所作为。
本书的目的是分享高科技高中前20年的亮点。 我们的目的是描述项目，而不是规定方法。 正如拉里经常说的，“我们不会告诉你如何完成这个项目，我们将向你展示我们是如何完成的。 ”为了分享更多的学生作品和学生在项目上的工作，我们只对每个项目进行了简要描述，但对于其中的许多项目，老师们提供了丰富的背景信息，包括阅读清单、写作提示、量规、同行评估清单、信息组织结构图、作业、日历、评估、共同核心标准的映射表、 和更多。
转变教育主题——HTH20年创新学习习项目合集
DLC深化学习中心形成。
由 Jean Kluver 和 Jeff Robin 编辑。
机械工业出版社出版.
什么是基于项目的学习习？
高科技高中（HTH）成立于2024年，以基于项目的学习（PBL）而闻名于习。 截至 2022 年，HTH 在美国加利福尼亚州圣地亚哥拥有 16 所 K12 学校。 作为一所根据邮政编码招收学生的学校，HTH 学生的大学入学率超过 98%，并且表现远高于加州其他地区的学生 习。
近10年来，HTH逐渐引起美国乃至世界主流**的关注，以HTH为代表的21世纪创新教育趋势，通过纪录片《最有可能成功》的传播，开始为大众所熟知，以项目式学习和习为主题，掀起了全球教学方法改革热潮。
本书汇集了HTH20年教与学中创新学习和习项目的精髓，期待为世界各地的创新教育工作者带来灵感和启发。
为什么选择DLC深度化学习中心？
DLC深度学习习中心是HTH学术支持的创新教育习机构，关注创新教育国际学术研究与实践的发展，引进和引进创新教育资源。
dlc深度学习年度习年会
人工智能质变教育
我们期待您的光临！
DLC 2024年年会将重点介绍AI技术的普及、项目式学习习的具体方法，以及项目式学习习与人工智能相结合的新趋势。
DLC深度学习习年会：注重课堂教学实践层面创新教育培训年会。
组织者：DLC深化学中心习和机器出版社。
组织者：上海梦沃未来学院。
年会时间：12 月 15 日至 17 日。
地址：梦沃未来学院（上海市浦东新区建豪路88号）。
联系人：孙编辑**：15810955712（微信同号），010-88379804
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