编者按：教育是一条永无止境的路，也是一条随着时代变迁而变化的道路，但在变化的过程中，我们需要不断改变和积累过去的经验，找到适合当下孩子的方式。 当代教育理论
1.素质教育理论，素质教育是以全面提高受教育者素质为目的的教育，它重视人的思想道德素质、能力培养、人格发展、身体健康和心理健康教育。
二、创新教育理论，创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，教育也离不开创新，创新教育又称创意教育和创意教育，广义的创新教育是指人类创造力的发展，主要是创造性技术和创造性思维的培养， 狭义创新教育是指在学校教育中培养学生的创造素质和创造性思维能力。是以培养学生创新能力为核心的素质教育。
3.主体教育理论，主体教育理论是建立在主体哲学基础上对教育培养什么和教育活动的认识，它强调受教育者主题的自主性、主动性和创造性，使教育主题的内在需要成为主题的实践活动自主建构。
四、和谐教育理论，教育是适应社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现，调节教育领域教育要素之间的关系是教育的节奏，符合学生发展的节奏， 进而使教育学产生共鸣效应，促进学生基本素质，获得全面和谐，充分发展教育，最早全面阐述和谐教育是柏拉图的理想国度。有的有四个主要因素，师生关系的和谐，教学法的和谐，学校各项教育活动的和谐发展和身心发展的和谐，学校教育与家庭教育的和谐。 
第五，人文教育理论，这一理论深受美国马斯洛·罗杰斯的人本主义心理学影响，继承了文艺复兴以来重视人的价值，强调受教育者的主观地位和尊严，追求人格和人潜能的发展， 其核心是以人为本，强调人的主观地位，关注人的潜能和自我实现的理念，倡导教育就是培养身心健康、有创造力的人，让每个学习者都以满足感和成就感达到最佳状态。
6.科学教育理论，科学教育理论是一门以科技教育教学中存在的问题为研究对象，旨在解决这些问题，并以相关学科的研究成果和方法为手段的跨学科教育科学。 在教育学方面，世界上最有影响力的三种科学教学理论是建构主义科学教育理论、观念变迁理论和多元文化科学教育理论。
7.终身教育理论，终身教育的现代思想始于20世纪20年代。 终身教育就是把教育看作一个连续的过程，学校教育并不是一个人一生的全部知识，学校教育的目的不是学习的目的，每个人在今后的工作中都应该不断学习，才能适应社会的快速发展，满足社会快速发展的新要求。 教育在实践中具有连续性，它贯穿于一个人的一生，是一个不间断的学习过程，在空间上，它融合了学校教育、家庭教育和社会教育，是一个多元的、立体的融合。
感谢您的关注
期待您的光临。 共享。
竖起大拇指。 看。