元年八月，司马光病重，避宫。元丰从第八年进京以来，只主持了一年左右的政务，却把自己的权力发挥到了极致。 当时，朝廷内对新法的反对声势高涨，司马广视为眼中钉、肉中刺的新法被一一废除。 他的死对头王安石早已离世，但他还有两大顾虑。
首先是哲宗皇帝的教育问题。 司马光等人虽然以高太后的名义清算了变法者，但天下毕竟是属于赵家的。 为了不让小皇帝哲宗长大后想起已故的父亲，司马广势必会加强小皇帝的管教，才能留下反法派的痕迹。 为此，他精心推荐了当时享誉天下的伟大儒家程毅担任小皇帝的教育导师。
二是全国人民的教育问题。 司马广深刻体会到，要防止改革者永远翻身，就必须从科举入手，从理论上防止改革者卷土重来的可能。 苏轼这个文学天才，已经具备了天宗的潜质。 虽然他主要以文学为主，但在五台诗案之后，苏轼开始专心研读经文，成就并不浅薄。 司马光认为，理论上由当时逐渐崭露头角的苏轼来负责这项任务是非常合适的。
所以，在生命的最后几天，司马光专心致志地帮助苏轼渡过晋升的最后一道坎。 在他的强烈推荐下，苏轼顺利免考，成为翰林的学士。 按照惯例，苏轼只需要在这个位置上待上几年，就可以成功晋升为统治者。 做完这一切，司马光永远离开了这个世界。
苏轼对此深感遗憾，亲自写了《司马温公行》和《献给司马钧》。 前者近万字，几乎是宋代历史上最长的一行。 苏轼在文章中总结了司马光一生的事迹，言辞优美，简直如数宝，铿锵有力而在《献给司马钧》中，他称赞司马光是“百代一人，千年一人”！
司马光对苏轼的期望很快就成了现实。
司马光的生平和事迹，展现了政治家、战略家的非凡智慧和诡计。 本文深刻描写了司马光元年八月病重后的政治局势，以及他生命最后几天做出的重要决策。 从文章中可以看出，司马广在主持朝廷政务的短短时间内，巧妙地运用政治手段，将反对新法的势力一一消灭，展现了他非凡的掌权智慧和谋略。
首先，文章揭示了司马广对哲宗皇帝教育的关注。 他对小皇帝的严格管教，尤其是大儒家程毅推荐为小皇帝的教育导师，可见他对王朝长期稳定的忧虑。 由此可见，司马广不仅注重政治斗争，还注重培养年轻一代的统治者，确保王朝的延续。
其次，司马光对世界人民教育的关心也体现在文章中。 他深刻认识到，要稳定改革成果，必须从根本上改变人们的思想观念。 司马光通过推动科举制度的改革，试图从理论上阻止改革者的复兴，从而确保新法的扎实实施。 这体现了他治国理政的系统思考和长远规划。
文章还生动地描绘了司马光与苏轼的亲密关系。 司马光将最后的精力投入到推动苏轼晋升上，表明了他对苏轼才华的高度认可，以及对苏轼在科举改革中重要作用的深刻理解。 苏轼被司马光视为实现长期和平稳定的重要棋子，这不仅是对苏轼个人的认可，也体现了文官在国家发展中的关键作用。
最后，苏轼与司马光的深情告别，让整篇文章感慨万千。 苏轼的《司马温公行》和《献给司马钧》表达了对司马光毕生贡献的深深敬意。 这种师生深情的关系，不仅体现了中国传统文化中尊师重教的价值观，也凸显了司马光在当时政治形势上的巨大影响力。
总的来说，这篇文章通过对司马光的生平和事迹的描写，生动地展示了司马光在政治斗争中的智慧和策略，以及他对国家长治久安的深切关怀。 司马光的影响力不仅在政治上具有影响力，而且在文化教育领域也留下了深刻的印记。
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