近年来，中小学职称评价备受关注。 许多教师的职称晋升要求达不到，尤其是高级职称要求的刚性要求，往往只有学校领导才有机会满足。 然而，在遴选中却存在一个令人困惑的问题：在副高级职称的遴选中泄露了消息，使得总统的候选人计划失败了。 在这个故事中，女教师举报了泄密者的消息，给校长带来了意想不到的困境。 让我们揭开这个谜团。
现年53岁的刘校长计划再工作两年，然后退居二线，享受事业的成果。 不过，他还是中级职称，所以他想趁着这次副高中选拔的机会，为自己争取一个高级职称。 然而，他发现自己没有资格申报，因为他在过去五年中没有担任过班主任的职位。 于是，他多次与校工会主席面谈，要求修改职称选拔制度，取消班主任经验的申请条件。 然而，在学校代表大会上，这个提议被拒绝了。 刘校长开始感到左右为难，要想办法实施他的计划。
为了推进职称评选制度改革，刘校长决定利用职权。 他任命了由学校领导和班主任组成的领导小组选拔专业职称，并担任班组长。 刘总想出了一个办法，让办公室主任在向公众举报名单时，不把自己的名字包括在内，而是把自己的名字加到名单上，向上级汇报，从而达到自己的目的。 然而，这个计划泄露了出去，给他带来了更多的麻烦。
第二天，一位五十多岁的女教师找到了刘校长。 她先是为自己的不公而哭泣，她为教育事业奉献了近30年，做过班主任和教书，在即将退休的她也具备了参与副高级职称评选的资格。 然而，刘校长的行为剥夺了她这个机会。 女老师开始责备刘校长，并威胁说，如果刘校长还参加副高中选拔，就要向上级举报。 刘校长被迫放弃了他的计划。
女老师愤怒的心情让她毫不犹豫地批评刘校长的不公平行为。 她指责他压制了她的个人发展机会，剥夺了她应得的头衔。 她还威胁要揭露刘校长的违法行为，让他付出应有的代价。 刘校长陷入了两难境地，最终选择了退缩。
事实上，在评定职称的过程中，存在着许多不公平现象。 对于普通教师来说，晋升职称的机会并不多，领导只需要满足基本条件即可。 班主任经验虽然在评估中是一个加分项，但不是必需的。 根据各省高级教师的考核条件，担任班主任，有学生思想教育工作经验，均能满足考核要求。 甚至有人认为，校长想升职，可以随时调整规则，不需要上课，也不需要当班主任，也可以通过其他事情来抵消这些条件。
职称对教师来说非常重要，因为它直接关系到教师的经济待遇。 即使在同一所学校内，教师的工资也可能相差一两千元。 这就是为什么许多教师有动力追求更高的职位，即使他们接近退休。 然而，考核中的不公平问题却让人们感到困惑和不满。 我们应该如何看待这个问题？
这个故事反映了当前中小学教师职称评价中的一些问题。 普通教师获得职称晋升的机会很少，领导获得各级职称似乎更容易。 职称评定过程中的不公平现象也值得深思。 教育是一项重要的社会事业，为了更好地发展教育事业，我们需要建立公平的职称评价制度，给予每一位教师平等的机会，让他们充分发挥自己的才能和价值。