粗心习学习，坐不住 专家提醒，“学习难”也可能是一种疾病

新网 上 12月16日（首席记者 李聪 记者 毕一和）习成绩差，习效率低，上课注意力不集中。 在青岛市妇女儿童医院心理科学习困难门诊等待治疗的妈妈们感慨：“原来孩子不擅长学习，说不定真的是病了。 ”

从进入诊所的那一刻起，精神科医生就注意到了7岁的童童（化名）。 佟彤坐在凳子上来回摇晃，说话怯生生僵硬，断断续续，语气不流畅。 童彤的妈妈告诉医生，孩子从一年级开始习的表现就不好，尤其是学拼音，认字困难，不愿意读书。 经过一年多的学校教育，孩子总是粗心大意，马虎大意，经常丢失个人物品，有时父母批评几句，就容易发脾气。 医生综合评估，结合智力测试和注意力测试，诊断为患儿“注意力缺陷多动障碍、习技能发展障碍”，并指导家长开展教育培训，配合用药**。 目前，患儿来院随访后习表现明显改善。

习困难是由多种因素引起的，导致孩子的习成绩差或成绩不理想，具体原因可能如下：

心理因素，一些孩子在习年级退级后抑郁、缺乏自信，不理解家长或老师的批评和教育，导致叛逆，进而影响学校习的状态。 这就需要心理干预，引导孩子养成西习习惯，建立习学习兴趣。

学习习障碍是指学龄儿童在阅读、写作、计算或数学推理技能方面持续存在的困难，是一种发育性神经系统障碍，可分为阅读障碍、数学障碍和书写障碍。 学习习障碍需要与心理学、药物、行为训练等相结合，使孩子能够更有效地学习习。

需要注意的是，患有智力发育障碍、感觉障碍（听觉或视觉障碍）、神经系统疾病或运动障碍的儿童在接受专业培训后也可以取得显着进步。

精神科医生提醒，如果孩子有上述表现，在学习和习上遇到明显的困难，不要盲目施加压力或内耗，而要耐心指导或寻求专业医生的帮助。 医生会根据孩子的个人情况给出全面的意见。