拟句书写是指通过改变词语、调整词序等方式，根据给定的句子或段落对句子进行重新排列，以达到练习习语言表达和理解的目的。 模仿造句的目的是帮助学生提高语言技能和创造力。 然而，在一些教育评估中，过度依赖模仿句子可能会被视为缺乏原创性和创造性，因此可能会被扣分。
在写作评估中，学生通过模仿句子加深对语法和词汇的理解，帮助他们更好地掌握写作技巧。 模仿句写作可以锻炼学生对不同句型和表达方式的敏感度，培养学生的语言感知和创新思维。
但是，模仿句子存在一些潜在的问题，主要有以下几点：
1.缺乏原创性：模仿句子往往基于给定的句子或段落进行模仿，因此很容易让人觉得缺乏创造力和个性。 在一些写作评估中，可能会强调原创性和创新性，过度依赖模仿句子可能会导致刑罚扣分。
2.语法和语义错误：学生在模仿句子的过程中可能会犯语法和语义错误。 由于文案涉及对原句的改写，学生在改写过程中可能会犯一些错误。 这可能会影响句子的准确性和流畅性。
3.学生依赖性：有些学生可能过于依赖模仿句子，缺乏思考和表达自己的能力。 长期以来，重复的文案写作导致学生缺乏创造性的写作。
为了有效地解决这些问题，教育工作者和评估人员可以采取以下措施：
1.提供适当的指导：在抄写句子之前，教师可以为学生提供相关的语法和句型知识，并讲解抄造句的目的和注意事项。 这有助于学生理解正确抄写句子的目标，并避免一些常见的错误。
2.强调创新和个性：在进行写作评估时，教育工作者可以引导学生专注于创新和个性化的表达。 鼓励学生在模仿句子的基础上加入自己的想法和意见，使句子更加独特和有创意。
3.综合考核：在写作考核中，不仅要综合考虑学生的模仿能力，还要综合考量学生在其他方面的表现。 语法的准确性、表达的流畅性、思维的深度等，都是评价的重要指标。
总而言之，模仿句子在语言习和写作训练中具有积极作用，但过度依赖模仿可能缺乏原创性和创造性。 教育工作者应引导学生正确理解和运用模仿句子的方法，在评估中兼顾学生的整体表现。