如果你在一二年级不留作业，你最终将面临“恶果”。一线老师直言看不懂题
负减少是基于降低高学习压力，而不是从零减少到负。
教育部也针对双减政策出台了相关文件，包括5+2课后延伸服务、寒暑假关爱班、取消小学一、二年级纸笔考试、禁止公开学生考试成绩等。
这一系列措施得到了一些人的支持，但也引起了一些反对，其中一项遭到了很多人的反对，从后来的发展来看，这些反对意见并非没有道理。
在双减政策下，小学一、二年级规定放学后不得留下书面手写作业，以极大保障小学生的休息时间，同时减轻学生家长帮忙做作业的压力。
最初，该政策得到了父母的支持，他们不再需要应对家庭作业的压力。 然而，从长远来看，问题逐渐显露出来。
孩子放学后只是玩耍，根本没有学习。 一二年级没有作业，没有考试，这种自欺欺人的状态还在继续，但是三年级呢？你想重新开始学习吗？
一位小学一线老师有个亲身经历：“一二年级不允许留下书面作业，小学生的学习压力确实减轻了不少，但问题也很明显，现在学生连题目都看不懂，认不出所有的单词，看不懂写字。 ”
双减实施一段时间后，2024年9月入学的一二年级小学生至今没有写作业，已经将近两个月了，会带来“不好的后果”吗？
小学生连老师平时给他们的问题都看不懂，更别说培养正常的逻辑思维来回答问题了。 一二年级都是在发呆中度过的，三年级呢？
第三年，有考试和排名，但同学们对这种正常的学习形式知之甚少，他们将如何适应即将到来的高中和高考？
过度减负最终会导致不良后果，最终成本由谁承担？
小学生目前面临的情况非常紧迫，如果不及时解决，势必会影响今后的学习效率和学习态度。 毕竟小学一二年级是打基的关键时期，如果连打好基础都不打好，三年级以后怎么建高层建筑呢？
那么，谁应该为当前的困境承担责任呢？
有的家长把责任归咎于老师，认为老师不负责任，在双减政策下认为这是理所当然的老师把责任归咎于学校，认为规矩是学校制定的，与学校无关;学校将责任推给了双减政策。
一位负责任的家长在网上分享了自己的经历，给孩子一组题目，孩子磨了一个半小时才讲完，然后一气之下给了孩子一套试卷，这次只用了40分钟就完成了，问孩子原因， 孩子说：“一次出生，两次煮熟，我做过一次就知道套路了。 ”
这就是书面作业的重要性，通过写作和做练习，达到一定的熟练程度，在以后的考试中应对新旧题型。
很多人说：“双减政策已经降到了打架家长的时代，学校不留作业，家长不能放过孩子放过自己。 如果家长不希望孩子在小学一、二年级结束后陷入“文盲”状态，就必须承担起课后巩固的责任。
一、二年级的差成绩，双减政策是无法全额支付的，毕竟双减并不意味着负担过重。
在双减政策下，如何平衡“减负”和“过度减负”成为重要课题。 培养学生的学习意识。
快乐学习固然可取，但学习意识的培养也同样重要。 古人有一句谚语：“海中学无止境”，说明学习本身就是一项需要持之以恒、努力奋斗的事业。
一位初中生强调：“尖子生和渣男的差距在于对学习的理解，尖子生相信学习可以改变命运。 ”
家长和老师要从小培养对学生的这种认识，尤其是在双减政策下，只有潜移默化的方式，才能保证学生的学习状态和态度。
认识到在双重减少下，继续接受高等教育的难度并没有降低。
虽然双减的根本目标是减轻负担，但必须明白，在双减政策下，高中入学考试和高考仍是两次严重的分流考试，难度不但没有降低反增。 如果在双减政策下过于宽松，不努力学习，最终可能只选择职业高专院校，错失高等人才队伍。
合理利用假期学习时间。
在双减政策下，节假日、寒暑假、周末不再允许补课，部分学生可能会完全放松警惕，沉迷于玩耍。 然而，这种放纵的喜悦，却可能转化为高考、高考不及格的痛苦。
好学生不会沉溺于放纵，相反，他们会在假期制定详细的学习计划，充分利用假期时间，通过深入学习科目来弥补知识的不足。
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