2024年12月2日，上海一项关于教师工作压力的调查显示，近70%的教师感到压力和焦虑。 受访教师表示，他们渴望重返课堂，专注于教学，但经常被各种非教学任务所困扰。
在南方中学任教四年的中文教师金蓓蓓说：“好好上课已经成为一种奢侈。 在日常工作中，除了教学任务外，她还要处理各种材料的填写和**、检查、评估、验收、竞赛等琐碎任务，这让她感到压力很大。
同为教师的何学喜对此表示赞同：“除了教学，我的工作中还有很多其他任务，教学似乎成了副业。 何雪曮是一名小学班主任，她每周要上15节课，同时还要完成讲课比赛的任务，写教学**，填报各种**等。 这些额外的任务让她感到不知所措，有时甚至不得不“假装”来应对检查。
调查数据显示，709%的教师呼吁减轻非教学负担。 不过，虽然早在2024年，中共办公厅、中共办公厅就印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造良好教育教学环境的若干意见》，但受访教师表示，负担有增无减。
小学语文教师白璐说：“真正的教学任务只剩下30%了。 在日常工作中，她花了很多时间督促学生家长完成通知和拍照。 这些任务大多与她的表现有关，所以她必须小心翼翼地去做。 然而，这并不意味着家长会配合，甚至有家长因为对这些任务不满，将她告到教育局。
面对这些压力，一些教师表示，他们曾考虑过放弃这个职业。 然而，当他们看到孩子们的眼睛，收到学生们的手工艺品，听到孩子们说他们想念他们时，他们的疲惫就消散了一点。 他们明白，当老师是良心的工作，他们必须教好孩子。
初中数学老师秦子峰对这份工作充满期待。 然而，繁琐的课外作业让他觉得“浪费时间”。 他希望把更多的时间花在教学上，帮助孩子们提高数学成绩。 他说：“一个好的老师应该有时间教书，有方法，学生听了就能明白。 ”
对于老师来说，重返课堂是他们最大的愿望。 他们希望学校设立专门的班主任职位，执行非教学任务，让他们更专注于教学。 但是，他们也明白这不是一件容易的事，因为不教课的老师很难了解孩子的情况并建立自己的权威，学校还需要考虑资金和人员配备的问题。