如今，学生作业的形式发生了很大的变化，不再是简单的写画，而是更需要家长的参与。 过去，学生只需要自己完成作业就可以安排剩下的时间，但现在家庭作业往往需要父母为他们做，或者花钱请人为他们做。 家长不仅需要为幼儿园做手工作业，还需要为小学低年级的学生完成手抄报纸等作业。 这不禁让人感叹，家庭作业似乎成了父母留给自己的任务。 虽然学校的宗旨是培养学生的全人，但这种形式的家庭作业引起了家长对家庭作业意义的质疑。
为了培养学生的动手能力，学校布置了许多动手作业，如家务，并要求记录照片。 然而，这样的作业经常被父母质疑缺乏意义。 他们通常认为这些作业只是为了摆姿势拍照或让父母做。 网上不少家长抱怨孩子摆姿势做作业，比如洗脚、做饭或打扫卫生，一旦拍完照片，孩子就会热衷于应付作业，不再实际做家务。 结果，这种作业被家长批评为毫无意义。
然而，也有人指出，实际作业本身是有意义的，问题在于缺乏父母的认可。 家长选择“摆姿势拍照”是因为觉得麻烦或不愿意让孩子做家务，这本来是家长的个人意见，而不是学校或老师的安排。 这种“放纵”孩子以敷衍的态度应付作业，不仅让孩子没有意识到家庭作业的意义，也阻碍了他们独立生活能力的培养。 事实上，家长的选择扭曲了实际作业的初衷，导致家长与学校在孩子的教育中缺乏良好的互动。
斯坦福大学的一项研究表明，积极参与家务劳动可以培养孩子在学校教育和习过程中独立生活的能力和家庭责任感。 因此，在幼儿园和小学早期，家长可以和孩子一起完成手工作业，鼓励孩子动手练习。 这不仅可以增强孩子的参与意识，还可以帮助他们发展动手技能。 家长要明白，习和做简单的家务并不冲突，能给孩子的长远发展带来更多好处。
虽然家长可能会觉得做家务是浪费时间或负担，但如果作业不是“摆姿势”，而是对孩子来说实实在在的练习，那么家长在家拍照就不是什么大负担了。 父母越是纵容孩子不工作，孩子就越会觉得自己只需要学习和习，而忽略了家庭责任的培养。 当孩子上大学时，缺乏独立性会表现出来，这可能会影响他们的适应能力。 因此，家长应鼓励子女在习之外参与一些家务劳动，以增强其能力，增强家庭责任感。
实践作业的目的是让学生做一些实际的事情，而不是让父母摆姿势拍照。 家长对实践作业的批评主要基于个人的理解和选择。 因此，家长应鼓励孩子在习之余，参与一些简单的家务劳动，培养子女独立生活能力和家庭责任感。 同时，加强与家长的沟通与合作，形成家校合作的良好氛围，关爱孩子的成长与发展，也是学校的责任。 只有这样，才能实现学校和家庭共同努力，培养学生全面发展的目标。