原题目：定边实验中学白旭东主持的创意法教育研究规划项目《利用创意法教育案例提高生物“贫学生”成绩研究》简介。
一、引言。 随着教育改革的深入，如何提高“贫困学生”的学业成绩习成为教育领域的热点话题。 在定边实验中学，白旭东主持了创意法教育研究策划项目——《运用创意法教育案例提高“贫困学生”生物成绩研究》。 本项目旨在探索通过应用创造性法律教学法来提高“贫困学生”在生物学方面表现的有效方法。
2.背景。
近年来，随着素质教育的推进，传统的教学方法已经难以满足学生的需求。 许多学生因为习学习方法不当，学习习兴趣不高，学习习动力不足，成为“贫学生”。 这些学生在生物学方面表现出色，但普遍表现不佳。 因此，如何提高这些学生的生物成绩，成为教育领域亟待解决的问题。
3.研究目标。
本研究的目的是通过应用创造性的法律教育案例，提高“贫困学生”在生物学方面的表现。 具体而言，本研究将针对生物学中的“贫困学生”问题设计一个有针对性的创造性法律教育案例，并通过实践验证其有效性。
4. 研究方法。
采用文献回顾、问卷调查、病例分析等方法进行研究。 首先，通过文献综述，学生将了解创意法教学法的理论和实践其次，通过问卷调查，了解生物学中“贫困学生”的问题最后，本文通过案例分析探讨了创造性法律教育案例在提高“贫困学生”生物学成绩中的作用。
5.研究过程。
1.文献综述：收集国内外创意法教学法和生物教学文献，对相关理论和实践进行深入分析。
2.问卷调查：针对生物学中“贫困学生”的问题，设计了问卷调查，对一定数量的学生进行调查。
3.案例分析：选择具有代表性的“贫困学生”进行案例分析，了解他们在生物学中的问题和原因。
4.创意法教育案例设计：基于文献综述、问卷调查和案例分析的结果，设计有针对性的创意法教育项目。
5.实践验证：将设计的创造性法学教育案例应用于实际教学，对“贫学生”进行干预和观察。
6.结果：本文对实践结果进行了分析和总结，并评价了创意法教育案例对提高“贫困学生”生物学成绩的效果。
6.研究成果。
通过实践验证，本研究发现，创意法教育案例对提高“贫困学生”生物学成绩具有显著效果。 具体而言，应用创意法教育计划后，学生学习习的兴趣、学习习方法和学习习的动机都有显著提高。 与此同时，学生在生物学方面的表现也有了显着提高。 此外，本研究还发现，创意法教育方案的应用对促进学生的全面发展也有积极作用。
VII. 结论和建议。
本研究通过实践验证了创造性法律教育案例在提高“贫困学生”生物学成绩方面的有效性。 因此，建议教育工作者在实际教学中积极推广和运用创造性的法学教育方案，帮助更多“贫困学生”提高学业习成绩，促进全面发展。 同时，本研究也存在一定的局限性，未来可进一步拓展研究范围和内容，为教育改革提供更有力的支持。