近年来，全国多地医院陆续开设了“学习难”门诊，此前也曾上热搜，很多医院往往很难找到。 在社交平台上，不时有关于“学习难”门诊的讨论。 有网友表示，探访后，孩子的病情确实有所好转;也有人质疑这是“智商税”，但这是多动症的改名;有网友表示疑惑，“教育焦虑已经到了这个地步了？”
无论如何，“学习难习”门诊确实吸引了各种各样的人来诊所，一些研究生认为自己不够聪明，不能来诊所，希望提高自己的习能力和智力。
学习难是“病”吗？“学难习”的门诊能让“穷学生”反击吗？红星新闻采访了成都市第四人民医院副主任医师、中级心理学家、儿童心理中心医疗团队负责人胡亚兰，揭秘“习难学”门诊的秘密。
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难学习，“门诊暑期1号难找。
大约有 1 到 3 个孩子是因为父母的焦虑而来的。
今年3月，雅兰胡所在的成都市第四人民医院开设了“学习习困难”门诊，每周六上午开放，共有20个号码，几乎每周预约都会爆满，以儿童青少年为主。
医生对来诊所就诊的患者进行诊断性筛查和体格检查，例如 T.o.v.a.（注意力变量测试）评估注意力缺陷和多动障碍的存在，智力水平测试，智力发育年龄测试，自闭症谱系测试以及测量记忆和注意力水平的认知习能力。 同时，通过MRI和EEG检查脑功能。 根据考试结果，评估“学习难”的原因，制定**方案，如**培训**、药物**、心理**等。
红星新闻记者查到发现，全国多地医院陆续开设了“学习难”门诊，部分医院“学习难”暑期门诊首批就诊。
许多有相关医疗经验的家长表示，孩子上课注意力不集中，写作业拖延，要么渴，要么饿，要么累，学不了知识，习成绩在班级垫底，这让他们在辅导作业时头疼。 “学习难习”诊所给了他们希望。 也有家长表示，孩子跟不上教学进度，成绩差，老师建议带孩子去医院检查。
据《今夜新闻》此前报道，天津市儿童医院心理科主任石萍表示，近20年来，心理科收治“学习困难习”儿童，但并未被列为独立门诊。 最初，没有“学习困难习”的诊断类别。 因为很多家长确实从成绩问题上关注孩子的身心健康，而有些家长和老师都不是医疗专业人员，无法分辨习学习困难的根源是生理因素还是心理因素，所以使用这个比较流行的诊所名称，有助于促使社会关注孩子的身心健康发展。
多位专家公开表示，“学习难”的原因很复杂，成绩不理想并不意味着学习难。 根据中华医学会的说法，特定的学术性习障碍是一种具有生物学起源的神经发育障碍，可导致认知水平异常，进而导致学校技能障碍，如阅读，数学和拼写习障碍。 首都儿科研究所附属儿童医院儿童健康中心副主任医师张丽丽在接受新京报记者采访时表示，医学界对“学习习 习困难”的定义尚未达成共识，可能是智力问题、视听感知异常、神经功能障碍、 或不利因素，如家庭因素、情感因素、环境因素等。从狭义上讲，它是指特定的学习习障碍。
2024年8月13日，连云港市第一人民医院儿童保健中心门诊室，医生在门诊病房为习困难患儿诊治
胡亚兰告诉红星新闻记者，“学习难”的原因多种多样，主要涉及发展、情感、习兴趣三个方面。 一是注意力缺陷多动障碍，俗称多动症;第二，智力低下，即智力障碍;第三，自闭症，自闭症;第四，特定习学习障碍（SLD）。 其次，情绪问题也可能造成“学习困难”。 抑郁和焦虑等精神问题可能导致认知功能受损，进而影响学业习成绩。 最后，兴趣也是影响学术习的重要因素。 有些孩子对习不感兴趣，很难获得理想的成绩。 也有一些孩子受到人际关系、学校环境等外界压力的影响，对学习习缺乏兴趣。
胡亚兰说，目前访问大多与发展有关，多动症占大多数。 张丽丽在接受海外版《人物**》采访时表示，她观察到门诊大约有1 3个孩子是因为父母的焦虑而来的，“有一种病叫我妈以为我病了”;2 3 孩子因病学习习有困难。 而在这 2 3 人中，被诊断患有多动症的儿童占 2 3。
有研究生想提高他们的智力。
门诊没有针对习困难的“聪明药”。
复旦大学附属儿童医院心理学部发布了一个“学习难”成功案例。 有一位同时患有阅读障碍和注意力缺陷多动障碍的孩子，他用药物来匹配行为，并引导家长调整教育方式，并与学校老师沟通，为孩子创造一个良好的支持环境。 几个月后，孩子更加专注习学校，成绩明显提高。 然而，一些孩子被发现存在广泛的神经发育问题，如智力低下等，通过引导家长调整孩子的教育方向，减少对成绩的过度追求，转而关注孩子其他能力的发展，帮助孩子成长为具有独立生活能力的人，大大减轻家庭和孩子的压力。
胡亚兰说，问题不同，结果也不同，结果往往不是立竿见影的。 父母和孩子之间的合作程度也会影响效果。 而一些人指望通过“学难”的门诊实现“”习逆袭，是不现实的。 “学习习困难”诊所开张后，有研究生来看他们，认为他们不够聪明，想提高他们的习学习能力和智力。 胡亚兰说，这不是“学习难”，“难学习”诊所不能提供“聪明药”。
据江苏人民广播电台此前报道，一位“学习习困难”门诊医生表示，20%的孩子没事，需要**的是父母。
对此，石平表示，有些家长为了给上学习让路，挤占各种时间，过分照顾孩子，可能会造成孩子的发育协调障碍，进而影响孩子学习习的速度和效率。 医院也不太可能治愈“习学习困难”。 面对孩子学业习差、成绩下降等问题，不仅要寻求专业的科学建议，家长也需要从自己身上找出原因，调整自己的教育方式，反思自己是否着急。
胡亚兰认为，造成孩子“学难习”的因素是综合性的。 如果孩子有心理问题，遗传因素占了部分原因，成长环境和家庭教育模式也会对孩子产生影响。 在会诊过程中，医生会对孩子的情况和家庭情况进行综合评估，如果家庭教育模式有问题，那么除了对孩子进行干预**外，家长还需要做出调整。
胡亚兰建议，如果孩子的自理水平还可以，但习表现很差，父母不能独立评估原因，可以考虑“学难习”门诊治疗。 在接受《人生时报》采访时，张丽丽也提醒家长不要因为一两次成绩下降而过分紧张，可以先和老师沟通，帮助孩子找出原因;如果成绩下降幅度太大，可以考虑带孩子去看医生。
胡亚兰建议，父母应该为孩子设定合理的习目标。 当父母的目标和要求与孩子的能力水平发生冲突时，孩子容易出现各种情绪问题和精神疾病。 条条大路通罗马，成绩不是衡量孩子的唯一标准，一个人的一生不是以学术习成绩来判断的。
有网友发文称，在给孩子“学习难”的过程中，也意识到自己的教育有问题，陪伴孩子太少了。 有家长也告诉红星新闻记者，咨询后发现孩子没有大问题，只是不擅长学习，于是决定顺其自然，引导孩子探索可能擅长和感兴趣的领域。
红星新闻记者：陈清远、习、张宇轩。
编辑：张莉，责任编辑：李彬彬。
*红星新闻，报道奖！）