国家高度重视数智化发展战略规划，中国共产党先后出台了《新一代人工智能发展规划》《全民科学素养行动计划纲要（2021-2024年）》《数字经济发展“十四五”规划》等重要政策， 以及《数字中国建设总体布局规划》，大力推动各领域、各行业数字化发展。
教育数字化是数字中国建设的重要组成部分，是建设习社会、习国家建设的必由之路。 教育部积极推动教育信息化向数字化、智能化转变发展“0行动计划”的实施，持续推动信息技术与教育教学深度融合。
随着新型教育基础设施的建设、一流课程的规模化发展、混合式教学的广泛应用，教育数字化转型一步步深化，为构建智慧习生态圈奠定了基础，数字化转型正在引领教育改革和学习习革命。
如今，高校数字化课程的制作逐渐成为一种新的教学趋势，结合数字化的特点，数字化课程可以给高校的教育教学带来更多的灵感和创造力，以及更多的正向价值，主要体现在以下几个方面：
1.有利于扩大教学空间，使课堂更加自由灵活：
数字化课程可以将教学从传统课堂扩展到在线空间，让学生随时随地学习和习，大大提高了教学的灵活性和便利性。
2.生动的数字演示有助于提高教学质量：
数字化课程可以使教学内容更加生动生动，通过多重呈现提高学生学习习的兴趣和积极性。 同时，数字课程还可以通过互动学习和习提高学生的参与度和自我习，从而提高教学质量。 
3.结合大数据，有利于满足个性化学习习的需求
数字化课程可以满足不同学生个性化的学习习需求，学生可以根据自己的习风格和兴趣选择和学习习。 同时，数字化课程还可以通过数据分析等方式为学生提供更精准的习建议和反馈，帮助学生更好地掌握知识和技能。
4.创新教育方式有利于培养创新型人才
数字化课程通过创新的教学方式和内容呈现，培养学生的创新思维和实践能力，帮助学生更好地适应数字时代的发展需求。
数字化课程可以给高校的教育教学带来很多积极的价值，但在课程制作过程中，也会出现一些问题和挑战，需要及时重视和解决。 它主要包括技术和维护问题
1.技术难点：数字课程的制作需要技术支持，如开发课程平台、制作多**内容、设计在线互动等。 高校可能缺乏必要的技术设备和人才来保证数字化课程的质量和稳定性。
2.内容质量：数字课程需要高质量的内容支持，包括课程设计、教学资源、习题库等。 高校可能面临课程设计不合理、教学资源不足、习题库不足等问题，导致数字化课程质量低下。
3.更新和维护：数字课程需要不断更新和维护，以适应学科的发展和学生的需求。 高校可能面临课程更新不及时、维护困难等问题，影响数字化课程的实用性和可持续性。
针对上述问题和挑战，高校可以采取以下措施加以解决：
加强技术投入：通过引进先进的技术设备和人才，提高数字化课程的技术水平和稳定性。
丰富的教学资源：通过整合内外部资源，丰富习题库，拓展课程教材，提升数字化课程质量。
建立更新和维护机制：通过建立课程更新和维护机制，确保数字课程的实用性和可持续性。
为了帮助高校制作高质量的数字化课程，同时有效应对数字化课程制作过程中遇到的技术障碍，网梯的数字化课程出版解决方案可以满足高校数字化课程制作的不同场景和需求，优势非常明显。
满足场景：从课程设计到课程制作，再到师资培训，可以集成技术支持，解决应用方案，课程制作更方便省心。
好处：
1.版权保护：高校投入了大量的时间、物力、人力，打造了在网络传播过程中容易被盗版的优质数字课程，数字课程的正式出版有利于知识产权保护。
2.成果认可：数字化课程的出版有利于高校一流课程建设、骨干教师职称评定、课程带头人项目课题申报、作者版税收入等。
3.推广与发行：数字化课程出版前，主要用于校本教学出版后，尤其是国内高校教材龙头出版机构出版后，可以快速拓展相关数字化课程的应用范围，实现本课程价值的最大化。