大师的巧思与三尺领奖台争相美
——缅怀化市荔浦县鹿鸣学校校长熊秋红
华盛**12月12日（通讯员刘业业）桃梅春风拂面，老师们教育人。 他们是知识的传授者，是教育教学的调研者，是班级管理的设计者，是行为准则的示范者，是学生的朋友，是学生心灵的导师。 他们有一个共同的名字，叫做班主任。 怀化市荔浦县鹿鸣学校六（三）班教师熊秋红就是其中之一。
熊秋红，2024年出生，本科学历，中小学二级教师。 自加入工作以来，她在偏远的山区学校任教多年，2024年被调入鹿鸣学校。 无论是在偏远山区还是在城市学校任教，“用心教书，用情育人”都是她作品最真实的写照。 她以认真、勤奋、踏实的工作态度赢得了同事和家长的信任，以高度的责任感和敬业精神赢得了同学们的喜爱，为孩子们的成长开辟了广阔的天空。
在教育教学工作中，熊秋红始终以优秀班主任的标准严要求自己，以身作则，发挥表率作用，时刻以学校大局为重，不推诿、不懈怠，以人格魅力影响学生。 在工作中，她始终如一。
1、严谨求实，坚守育人的初心，充分发挥党员教师的先锋模范作用，多次被学校评为“优秀班主任”、“优秀教师”。
勤于经商，求实创新，勤奋学习
做一辈子老师，学会做一辈子老师。 作为一名年轻的老师，熊秋红谦虚地习向经验丰富的老老师学习，同时，她也认真学习，不断进步，在事业上迅速成长。 她一直认为，要成为一名好老师，仅仅依靠几门简单的技能是不够的。 要跟上教育改革的步伐，小学教师必须不断提高自身潜能，适应形势发展的要求。
在教育教学方面，熊秋红认真学习习新课程标准，认真研读教材，精心制定教案，按要求精心备课，遵循科学创新的教育原则，精心设计每一节课。 她注重提高课堂教学效率，善于引导学生主动走在第一位，适当激发学生讨论的欲望，及时挖掘学生的思维潜能，使学生成为学习的主人。 善于运用现代多专业教学技术，将丰富的教学经验和精湛的课堂思路运用到教学中，创造情境引导学生思考，努力打造高效课堂，40分钟求质量。 经过几年的教学积累，她的课堂教学风格已经成为她自己的风格，教学成绩斐然，所教班级的英语成绩名列前茅。
关爱学生用心和爱心帮助成长
作为班主任，熊秋红善于发现孩子的闪光点，注重与学生的思想交流，关注孩子的进步。 “平等对待每一个孩子”、“不缺一人”是她一直坚持的原则，她始终坚守着“立德树人”的教育初心。
每天的教学工作让熊秋红深深体会到，用一份“爱”工作可以拉近师生之间的距离，师生就像一个整体，要学习，一起解决问题。 只有达到这样的教学氛围，才能充分调动学生学习习的热情，让枯燥的知识变得有趣。
在课堂上，熊秋红会耐心地指导学生学习习; 闲暇时，她会不厌其烦地给学生讲解难点知识点。 她能及时鼓励学生的每一个小进步，唤醒学生潜在的习激情，让学生在习中找到自我价值。 无论是在课堂上还是在课堂外，她都真诚地与学生沟通，平等、公平、公正地对待每一位学生，了解学生的真实想法，感受学生内心的困惑，用自己的亲身经历和生活感受来引导和激励他们，为他们排忧解难。 对于那些思维不太成熟或心理承受能力较弱的学生，她给予更多的关心、更多的帮助、更多的鼓励和指导，走进学生的内心，帮助他们树立学习习的信心和人生信念，引导他们健康成长。
熊秋红的班上，有两名智障特殊学生。 两个孩子从三年级的教点升到总部，刚开始连教室都找不到，每天父母送他们到校门口，熊秋红就接他们。 放学后，她把两个孩子送出学校，交给父母放心。 在随后的日子里，熊秋红陪着他们吃饭上厕所，教其他同学一起帮助他们。 在她的耐心指导下，两个特殊学生变得越来越独立，其中一人甚至可以独自去学校的足球课。 家长们看到孩子的进步，对熊秋红赞不绝口。
熊秋红认为，要真正了解学生，就要走进学生的生活，走进他们的内心。 因此，与学生交谈、联系家长、上门探访成为她日常工作的重点之一。 班上留守儿童很多，大部分都和爷爷奶奶住在一起，家庭教育几乎不存在。 熊秋红表示，教师与家长之间的有效沟通，对于留守儿童的教育尤为重要。 通过家校合作，及时了解孩子的思想动态并给予正确的引导，对孩子的健康成长尤为重要。
注重实践，多管齐下促发展
根据教育家苏霍姆林斯基的说法，“只有当教育激励学生进行自我教育时，教育才是真实的。 “熊秋红的班级是学生自我管理的试点班。 在她的带领下，班上学生的自我管理工作进行得非常顺利，各方面的能力都有了很大的提高。 她承担起班级管理的责任，让学生自主，是一位真正聪明的班主任。
真正的教育不仅仅是在课堂上学习习，孩子们应该走向更广阔的世界。 熊秋红深知课外实践对学生全面发展的重要性。 她带领学生参加劳动实践、校外调研、体育竞赛、各类技能竞赛等活动，多管齐下促进学生全面发展。
在教育的道路上，只有起点，没有终点。 在平凡的三尺讲台上，熊秋红以春蚕的精神和蜡烛的品格，在教育的田园田野里兢兢业业地耕耘着，汗流浃背，尽显着它的美丽。