读孩子
让他走上自己的成功之路
耿静
自全国开展素质教育以来，“促进学生全面发展、个性化发展”受到广泛关注，我的理解是，全面发展不是一步到位的过程，因为弥补不足的教育压迫人，发扬长处的教育才能塑造人。 但我对这个概念的深刻理解，来自于下面的孩子。
他叫轩轩，身材高大强壮，课间休息时总是精力充沛，但到了课堂，却无精打采，坐在那里发呆，对学习毫无兴趣。 我经常在课堂上做一些小动作来影响别人的学习;课后追逐和打架;作业经常没有完成，即使完成了，也不完整，写得相当草率。 每天老师和学生都跟我抱怨他，我和他谈了很多次，教了他很多方法，但他总是“认错好，态度好，明天继续捣乱”。
时间久了，我的心都快凉了，真想不再理会他了，但我觉得作为班主任，我有责任把每一位学生教育好，不能因为一点困难而退缩，不能因为一个学弟学妹改变不了而影响全班同学。 我的心是交叉的：如果我不改变你，我不会放弃。
为此，我邀请了他的父母进行采访，在交谈中，我了解到他之所以成为大三学生，主要是因为：刚上小学时，他的大脑学东西很快，但他的手懒惰，不愿意写作业，而且他是独生子女。 在交谈中，我还发现，其实孩子的父母非常重视他的教育，也对孩子寄予厚望，在校外给他报了一对一的语言和英语补习班，想让孩子弥补课堂上遗漏的知识，以及单词练习课， 我希望他磨练自己的性格，希望他能养成专心学习的习惯，可以更有耐心，但这样一来，孩子就没有时间自由活动，也很少有机会出去活动。
在谈话中，我也注意到孩子对父母很胆怯，但也表现出对父母的安排很不满意，希望他能有时间独立活动，也表现出了对运动的兴趣。 这时，我突然想起了他在班级运动会上为班级赢得的荣誉，后来被体育老师发现，在中心学校的运动会上获得了垒球、铅球等多项冠军。 说到运动，他突然兴奋起来，说自己也非常喜欢乒乓球。 那一刻，我看到了孩子眼中的光芒，那光芒瞬间照亮了我长久以来的困惑——孩子的性格一直被老师和家长压抑，他的兴趣爱好，他的性格完全被埋没了，没有施展的余地，没有空闲时间，所以其实孩子的各种不良行为都是在反抗父母和老师， 我希望大人们能看到他的号召力，那一刻我真的看到了......这个日夜与他相处的孩子
之后，家长和学校达成共识，每天完成学习任务后，一定要保证孩子的户外活动时间，培养他的运动爱好，让孩子感受到生活中有光明，有释放能量的机会。 一周后，我再次到家，父母报告说作业效率高了很多，还有时间下楼散步或去健身房打球，亲子关系改善了很多。
我也从其他同学那里了解到，他还是很喜欢看书的，上课前15分钟就能认真听，有时还能举手回答问题，准确率相当高。 针对这些现象，我要求他在课堂上多说话，并在回答问题后及时给予他鼓励和表扬。 经过一段时间的观察，我发现他在课堂上的精神面貌发生了明显的变化，上课效率有了很大的提高。 在此基础上，我与他进行了交谈，并就这段时间的学习情况交换了意见。 他自己对课堂更感兴趣，但他仍然不想做功课。 我对此并不着急，但在谈话的最后，我告诉他做好功课的重要性，希望他在以后的学习中也能做好这一点。 为此，我专注于培养他的学习兴趣。 在课堂上提出更简单、易于回答的问题，以鼓励他们动脑筋并关心所说的话课后，从课本和练习册中选一些简单的题目让他做，这样他就可以增强自信心，打下坚实的基础。 过了一会儿，他能够集中精力上课，把作业做好。
同学的帮助对于一个低年级学生来说是不可缺少的，同学的力量有时比老师的力量更重要。 同学之间一旦架起了友谊的桥梁，他们就会无话可说，成为好朋友。 为了更好地改造他，我特意安排了一位责任心强、学习成绩优秀、乐于助人的同学和他做同桌，充分发挥同桌的力量，帮助他学习和生活。
但好景不长，有一天我查他的作业，发现他的作业很乱，没有写完。 我意识到他还没有养成按时完成作业的习惯，是的，还有一个学生蜕变的迭代过程。 之后，我派了一个小班干部督促他按时完成作业，重点检查他的作业，重点培养他按时完成作业的习惯。
为了让他彻底改变思想上的陋习，树立正确的学习目的，我告诉他：你的体育成绩很好，你是体育方面的优秀学生，如果你在文化课上努力学习，你一定会考上一所好的中学，如果你考上一所好的中学， 你很有可能考上一所好大学，但你的文化课太落后了，你应该及时给他适当的激励，“人要有志向，不能被人看不起。 “在他身上做了很多次工作后，他对自己有信心，决心努力学习。
经过一个学期的蜕变，轩萱在各方面都有了长足的进步，自发性增强，对自己充满信心，改变了作业不按时完成的问题，学习成绩有了很大的提高，期末考试有了明显的进步。 为了鼓励他，我给了他一本笔记本。 虽然奖金不多，但能展现出老师的一点点心意。 第二学期，他更加努力地学习。
玄轩的蜕变，让我深刻体会到“教育是心灵的沟通，没有理解就没有教育”。 后代的蜕变，需要我们对他们多一份爱心和耐心，多一份真诚和宽容，放下架子，亲近他，用一颗爱的心触动他的心弦。 用爱温暖他，用感情感动他，用理性劝说他，从而推动他走上属于自己的个性化成长道路。