谭镇长沙雅丽中学，贵州省铜仁雅丽学校志愿者教师。
自古以来，人们就把天体的运动看作是神圣的，认为天体的运动一定是最完美、最和谐的匀速圆周运动，但事实并非如此，所有行星绕太阳的轨道都不是完美匀速的圆周运动，而是椭圆轨道的运动， 也许宇宙中真正最完美、最和谐的运动，并不是我们最初期待或预设的最完美的表象，人们在逐渐认识世界、追求真理的过程中所获得的幸福，才是最完美的东西，让人感到最完美。
2024年下半年，我跋骋500多公里来到毗邻湖南省的贵州省铜仁市雅丽学校，开始在“三区”任教。
面对新同事和新高中生，以我19年的教学和班主任工作经验，我非常有信心，我的志愿教学工作一定能高质量地圆满完成。 然而，正式开课后，教学工作并没有我预想的那么顺利，困难接踵而至。
因为学校实验楼的设施设备还不到位，而对于我们物理学科来说，为了让学生更透彻地了解物理知识，就需要结合物理实验来完成，有时还需要让学生通过实验自己探索物理定律， 因此，没有实验的物理教学是一个没有灵魂的课堂。
此外，这里的很多孩子来自偏远的农村，他们缺乏生活经验，学生的表达能力也与大城市的学生有些不同。 课上的“生活中的圆周运动”课程让我特别感动。
记得那是一个星期四的上午，我早早准备了这节课的前一周，考虑到这门课的内容与生活中的物理现象息息相关，我在网上收集了很多与圆周运动相关的**和**资料，因为没有实验设备，我还特意用两个矿泉水瓶切开，保留下半部分， 并用绳索将它们连接起来，做一个“水流星”杂技表演实验。
我把这个实验作为本课的亮点，我预设了课堂题目，让孩子分析“为什么水瓶倒置后水不流出来”。 当我谈到第一个问题“火车转弯的问题”时，很多同学说他们从未见过火车轨道，也不知道火车的车轮上有“轮辋”。
我觉得这并不奇怪，因为现在的高铁道路是出于安全原因封闭的，小朋友看不到是正常的，所以我用**向他们展示了火车轨道和火车车轮的实际结构，并分析了火车转弯时对火车的力。
当我谈到垂直平面的圆周运动时，我在班上做了一个小调查，问大家有没有坐过过山车，结果是班上42个学生中，只有8个学生坐过过山车，25个学生甚至从未见过真正的过山车。
为了让孩子更好地理解《生活中的圆周运动》课中的例子，课后，我用滑板车和长绳设计了一个在水平地面上做圆周运动的模拟实验，让一个学生把绳子的一端拉到中间，另一个学生站在绑在滑板车上的绳子上做圆周运动， 让学生体验圆周运动的向心力。此外，我还用木板搭建了一座凹槽桥，让两个学生可以协助另一个站在滑板车上的学生滑过桥的最低点，感受“过山车”在通过最低点时的超重状态。 让每一位同学一一体验，弥补孩子们没有坐过山车的遗憾。 看到孩子们脸上洋溢的笑容，我想他们已经深深地被科学在物理中的魅力所吸引......时刻
没有标准实验室设备的圆周运动课程可能看起来并不完美，但我认为这门课比我在以前的教学比赛中赢得的课程要令人兴奋得多。
从此，每当用实验来验证物理定律时，孩子们首先想到的是利用身边的物体做实验，这正是物理学所倡导的：物理学在生命中，为生命服务。 其实我们就是这样做教育的，一开始不要想着如何做到完美，只要我们教育人用辨识力去发现，用爱去创造，不管结果是否完美，这个过程其实是很刺激的。