有家长问，马老师，初中一年级怎么提高？我现在真的不知道从哪里开始，我孩子的120分试卷只能打80多分，从哪里开始请教？
如果在没有任何工具的帮助下，你被要求啃一个西瓜，你可能没有办法开始，但你会得到一把刀。
你可以把它切成小块，然后一块一块地吃，切得越小越好。
学中文就像吃西瓜，要想学好中文，就必须要有“西瓜思维”。
如果把语言的“大西瓜”切成块，就能直奔如何入手，马上就能看出语言的不足。
其实，语文考试有三个主要部分，基础+阅读+写作。
基础靠积累，方法跟智商关系不大，但掌握了，这个板块就离不开结果了。
其实，只要文章不跑题，字数达标，字数不太难看，写一篇像样的文章就不会丢分。 毕竟，中小学能写出杰作的人很少，所以这一段的得分不多。
最后你会发现，语文科最难的一块“瓜”就是阅读理解，可以这么说，大部分孩子的语文成绩都是被阅读理解毁掉的。
所以看这个“瓜”太大了，无法入手，那我该怎么办呢？
让我们继续切西瓜吧！
将背后的所有概念、测试点、题型全部切掉，将一小块西瓜一一突破，好啃的就好多了
10年来，我一直专注于阅读理解教学和研究，详细分析了过去20年初中、高中入学考试的真题。 小学、初中来应试：5个核心概念，34组专业术语，8个主要考试中心，21种题型。
我看过很多初中考题都是一篇文章，但是考题不一样，也看过小学和初中语文篇考试题，都一样，只是命题的难度不同。
因此，只要构建了基本概念体系、考点的题型体系和解决问题的方法体系，阅读理解就不会在高考中落后。
基本概念体系最简单，我这本不起眼的书《阅读理解优等生》系统介绍，不到两周就搞好基础了。
建议跟着我的“阅读理解优等生”训练营，把所有事情都做好，从概念、考点、题型，到解决问题的原则和方法、工具，再到实操训练。
让你彻底摆脱过去靠感觉和运气的业余方法，掌握专业的文章分析和鉴赏能力。
停！题外话。 没有广告，随心所欲地注册。 让我们回到“西瓜”。
正如我刚才所说，切开阅读理解这个大西瓜后，你会发现有三个主要部分：基本概念、考试中心题型和解决问题的方法。
基本概念容易上手，下一个测试题型是关键。 近日，我收集了上百个学生的期中考试题目，每周带他们去现场分析题型和考点，结果显示，全国中小学所有试题都在我“8大考点21题型”的框架内，不管你怎么考， 你无法逃脱这个范围。
（我会不定期透露一些分析题型**，如果你想免费看习，私信给我，就可以找到秘密频道。 ）
我知道你可能会觉得这很不可思议，你怎么能只回答这几种类型的问题呢？我不固执，让我们谈谈事实。
让我们复习几组真实问题，以验证 8 个测试中心的 21 种问题类型的威力
（1）本文有两条线索：一暗一亮。 在暗线上贯穿全文的事件是：文章的创建。 贯穿明线全文的事件是：-阅读全文后填空）。
谁将得到回答：汇总全文的事件。
回答角度：在顶灯上。
困难：概括。
题型判断：事件摘要问题。
（2）请从修辞手法的角度欣赏段落中带下划线的句子。
谁将得到回答：段落中带下划线的句子。
回答角度：从修辞手法的角度来看。
困难：升值。
题型判断：修辞手法问题。
（3）第23段所述制作罂粟糖的场景与以往制作罂粟糖的场景不同。 请简单分析一下这种写作技巧。
谁将得到回答：第23段。
回答角度：写作技巧。
困难：浅析。
题型判断：写作风格问题。
（4）请结合文章中多处写的“关门”细节。 理解文本末尾带下划线的句子的深层含义。
谁将得到回答：文本末尾带下划线的句子。
回答角度：更深层次的含义。
困难：理解（不仅要给出答案，还要给出答案的**。
题型判断：句子含义问题。
1）这**通过两条线索展开故事情节。请按照提示完成线索《刘翰与大明的爱情故事》的剧情梳理。 三年前，刘晗和大明因为一次采访而相识，刘晗终于了解了大明。
谁将得到回答：《刘晗与大明的爱情故事》。
回答角度：剧情梳理。
困难：概括。
题型判断：剧情摘要问题。
（2）请结合上下文分析段落中虚线字“照亮”的表达效果。
这时，一轮明月从天而降。 她仿佛看到了天上的圆月，看到了远处的明朝，这月圆月照耀着今晚所有幸福团圆的人们，也折射出人们快乐圆满的每一天，照亮了刘晗的心......
谁将得到回答：在第一段中添加“照明”一词
回答角度：表情效果。
困难：升值。
（3）不同的人对“圆满”有不同的理解，请结合**的主要目的，谈谈你对这些“圆满”的看法。
谁将得到回答：**基调。
回答角度：对这些“圆满”的看法。
困难：理解（不仅要给出答案，还要给出答案的**。
题型判断：中央开放性问题。
（1）以下对**相关内容和艺术特点的分析和鉴赏不正确（）。
a.小兵“皱了皱眉头”，表示他对新地图没有标出毛乌素沙漠感到困惑。
b.爷爷对“于继图”这个名字的解释，说明他对传统的乌苏沙漠感到困惑。 画出精神的重要性。
c.爷爷回到榆林的剧情，与上文他在榆林的工作经历相呼应。
d.* 以爷孙对话的形式推动故事的发展，让日历得到呼应。 叙述更紧凑。
谁将得到回答：相关内容和艺术特征。
回答角度：分析和欣赏。
困难：不正确（多项选择题，低难度）。
题型判断：细分操作问题。
（2）爷爷“对地图情有独钟”，文中具体表现有哪些？请简要回答。
谁将得到回答：爷爷。
回答角度：对地图有特殊感情的具体表达。
困难：简短的回答，即答案的摘要。
题型判断：归纳总结问题。
（3）在第二款中，“故事”和“事故”这两个词可以互换吗？为什么？
谁将得到回答:** 在第二段中，加上“故事”和“事故”两个字。
回答角度：可以互换的原因。
困难：分析（既要给出答案，又要给出答案）。
题型判断：单词反转问题。
（4）请从修辞手法的角度欣赏下面这句话：
我也想再活500年，在福巢里我还不够。
对象：“我也想再活500年，但我在福巢里还不够。 这句话。
回答角度：修辞手法的角度。
难度：欣赏。
问题类型判断：修辞手法问题。
（5）**标题“中国地图”含义丰富，请结合全文谈谈您的理解。
谁将得到回答：**标题。
回答角度：意义。
困难：理解（既要给出答案，又要给出答案的**）。
题型判断：标题含义问题。
看到最后几位都是真正的粉丝，我为粉丝准备了一些电子阅读理解资料作为见面礼物，比如，**关注我，在评论区扣“1”分享给大家。