学生对校服的不满主要表现在校服过于肥松，对身材没有修饰作用，整体外观难看。 夏天校服比较好，可以经常洗，但是在冬天，因为校服不能经常更换，很多学生穿了一个星期以上，校服的汗味和霉味混在一起，在教室里没有通风的情况下，气味让人难以忍受。 为了方便管理，学校规定学生冬季必须穿校服，家长和学生对此纷纷质疑。 他们认为穿冬校服和“法式长棍面包”有什么区别？学校要求学生穿校服，但现在的校服外表不好看，家长和学生都觉得这个规定太不合理了。 有些学生不穿校服，只能在棉袄外面穿校服，不友好，限制学生的行动。 因此，学校应根据学生的需要，设计出更合适的校服款式。
学校要求学生穿校服的初衷，是为了展示学校和学生的整体形象，培养学生的集体自豪感。 但是，一味强调穿校服，甚至采取“一刀切”的管理方式，都可能与育人背道而驰。 教育专家认为，学校应该以人为本，不应忽视学生的需求和愿望。 穿校服的问题一直存在，但一直没有得到解决。 这不仅是因为学校的管理模式不同，还因为校服的款式也不同。 比如北京、上海、广州、深圳等大城市的一些“贵族学校”，校服比较精致，与通常的运动服校服不同。 学校要想更好地管理学生，就应该多角度考虑，尊重学生的意见和建议，让学生参与校服设计的过程，选择自己喜欢的校服款式，这样可以提高学生的荣誉感和对学校的集体意识。
学校在管理校服时，应根据学生自身情况制定更适合学生的校服，而不是要求学生穿校服。 不同地区的气候差异，导致南北校服风格存在显著差异。 在南方，气候比较炎热，即使在冬天，也不会太冷，所以学校可以引进更适合南方气候的校服款式，比如冬衣、棉袄等。 这不仅可以让学生自己保暖，而且还提供了更多的选择，避免了学生穿外套时看起来太笨重的问题。 当然，这些校服应该是高质量的，而且应该是合理的，但不能高于家长的容忍度。 学校亦应考虑成本问题，尽量推出具成本效益的校服，以满足家长和学生的需要。
对于学校来说，穿校服的问题需要从管理的角度来考虑。 学校可以制定规则，鼓励学生在冬季穿保暖的衣服，并在校服上做适当的个性化装饰，充分体现学生的个性和风格。 此外，学校可以组织活动，鼓励学生穿外套上学，同时强调个人外表和外表的重要性。 这样既能保证学生的保暖需求，又能让学生从小培养对个人形象的重视，同时减轻校服管理的压力。
学校要注重学生的审美视角，认识到校服的审美对学生的全面发展和学校形象的重要性。 如果一所学校的校服不受学生欢迎，那么无论学校在其他方面有多好，它对学生的吸引力就会降低。 因此，学校应积极与学生和家长沟通，听取他们对校服设计的建议和意见，通过适当的改进和创新，制定出更符合学生审美观的校服款式，从而提高学生对学校的认同感和归属感。
校服作为学校管理的重要组成部分，校服的设计和管理应以学生的需求和意见为中心。穿校服的问题需要站在学生的角度，尊重学生的审美观点，设计出更美观、更合身的校服款式。 学校也应与学生和家长充分沟通，共同设计和管理校服，以达到更好的管理效果和学生满意度。 最后，学校要以人为本，在校服管理上关注学生的需求和愿望，培养学生的集体荣誉感和个人形象意识，从而实现良好的校园环境和学生发展。