也许你还能回想起小时候的样子，总之，作者当时最不喜欢写散文（但现在他已经变成了一个每天要面对“写散文”的劳动者）。
在小学生的心目中，生活总是那么简单，但作文却需要一定的字数。 对于那些不善于表达自己的孩子来说，这真是“头疼”。 不过，通过练习习写作文，学生确实可以培养自己的观察能力，有些学生可能在记录生活的过程中积累了很多“感悟”。
记录“医生吵架”的小学生的作文，一般人很难理解，老师看完只是笑了笑，一言不发。 另一篇文章描述了一位老师拜访校长的经历。
在父母眼里，小学生可能总是在思维上显得很奇怪，对很多事情了解不多，但他们却在默默地观察着大人。 老师和家长都扮演着意想不到的角色，成为孩子的“标杆”。
也许这个学生是提前习的，在他的散文《校长加第二个孩子》中，他生动地描述了不同学科的老师提问时的思维方式，甚至老师自己也可能没有想到。
如果学生家长自己从事教育工作，可能充满“无奈”却不敢说出来，只好把这种感受写在作文里。 这位同学的妈妈恰好是一名小学老师。
有一天，其他朋友请他一起玩，但碰巧他的母亲正在测试他的写作技巧。 他以为可以找个借口偷偷溜出去玩，但父母早就看穿了他的心思，于是他留下了另外两个同学一起参加考试，从此再也没有来陪他玩过。
这名学生记录了邻居医生和他的妻子之间的争吵。
学生们的观察力可能是在日常生活中培养出来的，其中一名学生详细记录了附近两对博士夫妇在争吵中所说的话。 令人惊奇的是，即使是学历高的人，在争辩时也表现得如此“深刻”，以至于普通人难以理解。
故事的开头颇为令人费解，“百家姓去掉赵字”这句话让人深思，本来指的是对方一开口就卷入了“钱”的问题。 另一位医生形容对方是“一个想吃天鹅肉的麻风病人”。
随后，男医生似乎有些着急，说对方是“南北”，但除了南北之外，四个方向还有什么呢？相信女医生听了一定很生气。
下一句话考验读者的识字能力，你能猜到吗？总之，小学生的作文中总有一个荒谬的情节。 老师看完后笑了笑，什么也没说，真是难得一见的医生幽默，让人忍不住满分。
写作是培养小学生观察能力的有效途径，其训练的价值不仅在于提高他们的分数，更在于培养他们的情操。 一位老教授曾经提到，对他来说，最能滋养精神的学科是中文其中，阅读和写作是锻炼理解力和拓展视野的最佳方式。
写作贯穿于中小学的整个教学阶段，尤其是小学阶段，经常有相关的作业，因为它是培养小学生观察能力的好方法。
在《给爸爸的一封信》中，同学巧妙地运用了无数成语来形容爸爸和自己的状态，虽然有些词用错了，但还是忍不住觉得可爱。
通过写作，学生对父母和身边的事物有了更深入的观察，对语文课的学生有很好的指导作用。 这种引导不仅是为了提高作文成绩，也是为了培养学生的情操，建立更深入、更细致的思维方式，也在一定程度上增强了他们与家长、老师的互动。
在写作过程中，学生能够更近距离地观察父母和周围的世界。 语文课的意义远不止于提高作文成绩，更是潜移默化地培养学生情操，建立深入细致的思维方式，在一定程度上促进与家长、老师的互动。
在小学生的作文中，经常有一些异想天开的内容，让人想起小时候的作业不时受到家长和老师的批评。 它只是你真正看到和听到的记录，为什么会受到批评？
小学生在这个时候很容易感到困惑。 好在现在的教育理念更加人性化，很多老师只在正式考试中看到有趣的作业时才提醒学生不要这样做，不要过多批评。
我们家长的教育观念也需要做出一些改变，小学生写作的内容可以适当放宽。 当你看到他们写“童话”散文时，尽量不要限制他们的思维。
当然，在期中和期末考试中，以及以后的初中考等重要考试中，写作都需要以更正式的形式呈现。 只要家长把这个原则告诉学生，当他们升入高年级时，他们通常就能很好地理解它。
话题：看完小学生写的《吵架医生》，你觉得这位同学有潜力吗？