12月11日，山西一人学校的父母称为教育科技局局长郭某某反映，孩子需要补”。成长概况“。 父母觉得这样的要求增加了孩子和父母的负担，他们要求知道是否是个人学校要求仍然是统一的安排。 郭某某回答说，这是统一安排，但家长认为对于一二年级的孩子，填写”。成长概况“没有实际效果，要求太高，必须彩色印刷，这与减负原则背道而驰。 双方在交流过程中，由于情绪激动，双方发生了言语争吵和争吵，甚至出现了粗言秽语和威胁性言语。
这起事件的起因是沟通问题，导致双方发生冲突和误解。 家长要求导演表达诉求是合理的，但在表达的过程中也存在一些威胁因素。 而郭某某在回答家长的问题时，并没有耐心冷静地回答，态度不妥。 为了避免类似事件再次发生，教育局学校要加强与家长的沟通，强调同理心，站在对方的角度思考，耐心表达倾听，用心沟通，共同解决问题。
这个问题在父母和教育各局之间出现了分歧。 家长认为填写”。成长概况“它增加了孩子和父母的负担，没有实际效果。 但是，要建立”成长概况“对于学生来说，这是对他们学术习生涯的一种记录和回顾，有利于学生的自我意识和发展。 同时，也方便学校家长及时了解学生的情况，以便提供更好的情况教育提供服务的依据。 因此，“.成长概况“在学生的个人发展中学校管理层发挥了积极作用。
无论是父母还是教育局，它的初衷是为了孩子的利益，是以孩子的利益为出发点的。 虽然双方在沟通过程中存在争吵和不恰当的言语，但核心问题是沟通不畅，造成误解和冲突。 因此，在处理类似问题时，双方都应该冷静对待，感同身受，理解对方诉求，找到共同的解决方案，不要只把问题定义为谁对谁错。 不管问题的原因是什么，作为一个***，他都应该以身作则，用理性的语言和态度去解决问题。
他的回应只会加剧矛盾和分裂，引起公众的愤怒和批评。 与其把沟通不畅归咎于责任，不如把重点放在***的质量和责任上。 沟通问题可以通过双方的理性对话和沟通来解决，但粗鲁和不恰当的语言是不可接受的。 此次调查的结果表明了官方对这一事件的了解，希望今后能作为警示，确保***能够以更理性、更负责任的方式处理公共事务。