2024年《感人陕西教育人物》 张超。
习航空职业技术学院教授、航空维修工程学院院长张超，25年来致力于职业教育的改革与建设，在践行职业教育的道路上，为陕西省职业教育的发展贡献了力量。
2024年，张超被任命为航空维修工程学院院长。 在国家示范学校建设期间，他集中学习高职教育改革理论，共同实施工学相结合的人才培养模式。 对多门核心课程进行项目化教学改革，使“做、学、教”有机融合，培养学生的学习主动性、创新能力和团队合作精神。
2024年，他带领的团队获得全国大学黄大年式教师团队，2024年，获得国家职业教育教师创新团队。 2024年，习航空职业技术学院-张超航空制造与维修创新工作室将命名为陕西省教育、科学、文化、卫生和体育系统职工（模范工人和工匠）创新工作室。 曾获全国职业院校机电专业教师教学能力竞赛高职组一等奖、陕西省先进工作者、陕西省“专项扶持计划”名师、陕西省教育人模范等荣誉。
高质量的课堂激发学生的学习兴趣
习航空职业技术学院航空维修工程学院现有学生3000余人，教职工80余人。人才培养、技术服务、社会培训、教学生是张超日常教学的主要内容。 他告诉记者，职业院校学生理论基础较差，要保证学生能够学技术，教师的专业水平要更高。
职业教育不同于普通教育，要求教师不仅要在理论课上教得好，而且要是技能操作专家，做到“文武兼备”。 张超一直在不断提高自己的业务技能。 2024年，在德国留学期间，他利用业余时间设计了《机电设备故障诊断与维护》课程。 并不断打磨，课堂以营造实际工作场景，以解决实际问题为教学目标，让学生参与其中，很好地培养了学生的学习主动性、创新能力和团队合作精神，创新符合机电专业特点的“五步法”，深受学生喜爱。 该课程荣获“全国精品课程”和“全国优秀资源共享课程”等荣誉。
对教学方法的认可，让张超更有信心。 2024年成功申报教育部工业机器人技术应用及职业教育合作项目。 同时积极组织学生参加工业机器人技能大赛，在全国职业院校技能大赛中荣获二等奖、三等奖等多项国家级奖项。
主编的教材《ABB工业机器人现场编程》获批国家“十四五”教材，获陕西省高等学校优秀教材二等奖。 在他的带领下，学校机电一体化技术专业成为国内领先专业、陕西省一流专业，工业机器人技术应用在全国名列前茅。
围绕企业需求构建课程体系
为解决人才培养和产业发展“双皮”问题，促进产业需求更好融入人才培养全过程，张超坚持服务于国家航空装备制造业、服务陕西省支柱产业发展和习燕良国家航空高新技术产业基地建设的宗旨， 以学生职业技能的提升和综合素质培训为核心，按照“教产结合”的原则，与习飞机工业（集团）有限公司、习航空西航机械厂等企业紧密联系，共同建立和实施“三层循环、增能”的工程与学习相结合的人才培养模式。通过“学习+校内培训”、“学习+校外培训”、“顶岗实习+学习”三级循环，提高学生专业素质，满足国家对高素质技能人才培养的要求。
在课程体系建设方面，他与教学团队的老师一起调研企业，与企业家、专家多次讨论，最终通过分析职业岗位，确定了专业课程的类型和数量，并基于工作流程完成了课程体系的重构。
加强团队人才培养
探索和实践了现代学徒制、订单班等多种人才培养模式。 张超以“万人计划”名师工作室为指导，搭建了学校、省、国家级名师成长平台，制定了周密的专业教师培养计划，并定期开展教学研讨会，提高班组教师的教学科研水平。
张超表示，未来五年，他将与航空维修工程学院全体师生一道，立足学校规划，布局航空维修工程学院规划，加快现代职业教育体系建设的改革发展。 立足于服务航空产业，坚持产教融合、校企合作、科教融合，推动航空维修工程学院高质量发展。
教学感言：作为职业教育工作者，未来五年，航空维修工程学院将立足于学校“十四五”规划和航空维修工程学院“十五五”规划，加快改革发展现代职业教育体系建设，立足于服务航空业， 坚持产教融合、校企合作、科教融合，推动航空维修工程学院高质量发展。在优化航空维修制造培训体系方面，充分发挥航空创新团队优势，建成陕西省劳动模范创新工作室和国家级技能大师工作室，制定航空培训标准，区域航空企业、军用航空维修企业、民航维修企业等。 与中航工业建立联盟，依托“秦岭工场”服务“一带一路”倡议，不断拓展中亚五国航空领域合作，对外输出航空培训标准和技术标准。
*： 三琴***