教师想从事管理工作，他们是自我激励还是功利主义？

每年暑假都会发生很多事情，有的老师忙着出门看、旅游、放松、放松有的老师忙着学习、练习书法、备课、看书也有老师忙着进步，跑门，寻找关系，寻找出路。 结果，八月底的教师大会见证了大家努力的成果，有的老师满脸通红，显然过得很舒服;有的老师字迹潇洒，字迹明显上了一个台阶;而有的老师已经坐上了讲台，俗话说：“这里的风景独一无二！”

教师想进入管理团队，是自我激励还是功利？我想成为一名老师，我心里知道这一切。 这不仅是自我激励，也是功利主义！你不是看各种荣誉都是领导，一般顺序是这样的：中级、中级、干级、师级，想想看，到了师级还能剩下什么荣誉？你看不出高级职称都是领导，也不能说普通教师没有高级职称，只看比例。 在领导中，十分之一可能不是资深的，其他领导可能会对他感到愧疚或怜悯或钦佩，而一线教师其实对他很同情！但是在10名教师中，不，50名教师中可能有49名不高级，1名高级教师。 这个高层次的**可能不是出于任何其他原因，只是因为它非常好。 但即便如此，周围的老师们还是忍不住嫉妒，领导们也忍不住经常内涵。 因此，一个靠实力和劳动获得高级职称的教师，不如一群靠权力获得高级职称的领导者。

因此，老师们是想进入管理团队，是自我激励还是有功绩，一目了然！谁是罪魁祸首？系统还是腐败？如果教育部门继续这样做，谁来冷静下来教育人们？我们的教育还有希望吗？