“难忘泼水节”课程计划
1.教学目标。
知识目标：了解课文内容，知悉泼水节是傣族最庄严的节日，体会到傣族人的尊敬和爱戴。
能力目标：引导学生正确、流利、有情感地阅读课文，培养学生初步的意识和与他人沟通合作的能力。
情感目标：借助文字语言素材，开展朗诵、表演、**等语言练习活动，共同体验和感受傣族人民与泼水节的喜悦。
2. 教授重点和难点，引导学生正确、流利、情绪化地大声朗读课文。
引导学生一起体验傣族人民和泼水节的欢乐。
3.教学准备。
多**课件。
第四，教学过程。
1）创造情境，引入兴奋。
*《快乐泼水节》歌曲，大屏幕展现西双版纳的美丽风景。
对话介绍：我国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，同学们，你知道傣族最盛大的节日是什么吗？学生一起阅读主题。
浅谈泼水节的起源。 今天，傣族人特别高兴，因为他们的好首相*将和他们一起度过泼水节。 让我们和傣族人一起记住这一天！（13-15个自然段落）学生一起阅读。
2）第一次阅读文本并将其作为一个整体进行感知。
第一次阅读文本。 演讲要求：自由阅读课文，借助拼音正确读词，通读句子。
检查反馈。 课文按名字和自然段落大声朗读，由教师和学生进行评价。
听录音，读3-5个自然段落，边听边画出描述***的句子。 按名称阅读句子。
看看插图，并结合文本的第五个自然段落来练习。
3）深入部分并阅读文本。
感觉“特别”。
1）学生默读课文，思考：为什么2024年的泼水节是“特别的”？（显示第3个自然段）学生回答，Shiban书：特别。
2）显示句子：今年的泼水节比往年更加热闹和喜庆。为什么？重读，你从哪些单词中学到了什么？（人群，四面八方）回答道。 老师指出：从这些话中，我们可以体会到参加这个泼水节的人很多。 用一个词来概括，就是——人海（板书）。 相机可以理解“各个方向”。
3）再读一遍这句话，谈谈**？（默认值：省略号）省略号表示什么？（板书：喜悦）指导阅读第 3 个自然段落。
感受“宏伟”。 什么是“盛大”？文中哪些词可以表明这个泼水节是“盛大”的？（把握红毯、鞭炮、凤花散落等词语和短语才能理解） 老师指出：这些话表明，傣族人民对***的尊重和热爱，都包含在了这个泼水节的“盛况”中。 可以用一个词来概括——盛大庆典（板书）。 指导大声朗读第 4 段。
感觉“难忘”。 为什么这个泼水节“令人难忘”？（显示第 5 段） 一起阅读第5段。 让我们记住这一天！（13-15个自然段落）学生一起阅读。
听录音，看插图，练习用板书说话。 （时间允许）。
4）拓展、拓展、积累语言。
学生可以在课后自由朗读“泡泡”和第6段的内容。
教师提供**和扩展材料，学生练习口语。
个别学生互相报告。