陶行志先生曾说过：“爱是大力，没有爱就没有教育。 ”
这里面有一种“爱”，虽然不如母爱那么伟大，但确实有母爱的包容;不像是友情的温暖，而是有友情的温暖。
这是老师们的爱，它来得更柔和，更柔软，更令人难忘。
在纽扣青少年心理成长基地，不仅有专业的心理教师和指导老师，还有一批热爱学生、无私奉献的人生老师。
他们是学生的朋友、导师和母亲。
它不仅负责照顾学生的日常生活，还关心他们的身心健康，为他们提供全方位的生活保障。
同时，生活老师在心理疏导和情感支持方面也发挥着重要作用，随时倾听每个学生的烦恼和困惑，给予他们强大的精神支持。
带着“母亲”无私的爱与关怀，陪伴每一位学生走过人生最艰难的阶段。
今天，就让我们一起走进温暖如日、温暖如日的邵华静女士，一起听听她的故事。
介绍一下你自己
我曾经是一名药剂师，偶然接触到了青少年心理咨询，负责孩子的情绪安慰和家长的沟通协调。
后来，我来到了巴顿青少年心理成长基地，成为了一名生活老师。
我认为巴顿的工作环境非常适合我，我真的很喜欢这里的每个学生。
我对情绪抑郁和焦虑等问题有一些知识和经验。
在与学生的日常交流中，我能敏锐地观察他们的一些情绪反应，并给予他们适当的帮助和支持。
跟我们讲讲生活老师的日常工作
作为纽扣青少年心理成长基地的生活老师，她的主要职责是照顾和照顾每个学生的日常生活。
对于新生，生活老师会尽快为他们提供必要的指导和帮助，让他们尽快适应基地的生活和习。
在情绪安慰方面，生活老师需要及时关注学生的情绪状态，有些新生可能会有焦虑或紧张，所以我们需要及时给予安慰。
在日常生活方面，生活老师会照顾好学生的日常生活，包括早起晚上休息的提醒，以及注意他们的饮食。
对于一些有特殊情况的学生，如食物过敏、暴饮暴食、食物浪费、懒惰，或者一些爱美、不喜欢穿太多衣服的女生，生活老师也会提醒导师，及时给予正确的指导。
我们的生活老师每晚都会安排夜间巡逻，随时关注每个学生的睡眠情况。
有些学生睡不好或睡不好，我们会像“妈妈”一样安慰他们。
生活老师在纽扣底座中扮演着母亲般的角色。 这就是为什么学生们亲切地称呼我们“张妈妈”、“李妈妈”。
您如何管理学生的日常行为？纠正坏习？
当学员进入基地时，我们会先告诉他们，纽扣对食物非常珍贵，不允许浪费食物。
前期我们主要注重引导，通过教育和示范，帮助学生认识到食物的重要性，培养他们珍惜食物的意识。
其次，我们也会告诉学生，如果他们不喜欢吃食物，可以适当减少份量，喜欢吃的食物可以根据自己的饭菜吃。
对于浪费食物的个别学生，我们绝不会采取殴打、责骂或惩罚的措施，而是安排老师监督这些学生，引导他们慢慢改掉习的坏习惯。
从哪些方面保证按键底座生命和饮食的安全性是什么？
在Button Base，我们非常重视学生的情绪健康和食品安全。
基地明确规定，任何人不得责骂或嘲笑儿童，一经发现，将立即开除。
基地的每一位生活老师都有很强的自律性。
晚上，所有老师都陪着学生休息。
无论学生几点睡觉，老师都会在那里，直到所有学生都睡着了。
对于一些情绪不稳定的学生，我们的生活老师也会进行24小时陪伴。例如，上厕所或打水时，生活老师总是会跟着。
我们会一直为学生做一些情绪舒缓的工作，并根据他们的兴趣和爱好安排一些放松的活动，如打台球、下棋等。
帮助学生缓解紧张情绪，同时给予他们情感上的支持和安慰。
你负责的学生中有哪些类型的问题？
我负责的一些学生在学校无聊、沉迷于手机和游戏、轻度抑郁、焦虑等方面存在问题。
不管是哪一类学员，当他们进入基地时，我都会先告诉他们这里不允许使用电子设备，然后引导他们慢慢接受事实，直到他们愿意自愿交出手机为止。
那些有抑郁倾向的人可能会有一些懒惰、躺下或不愿运动的迹象，并且会找到各种理由来避免训练或锻炼。
我平时亲自陪伴这些学生，和他们手牵手在操场上散步、跑步，并指导他们增加锻炼。
经过一段时间的陪伴和指导，同学们会逐渐感受到我的用心，对我心存感激。
有的同学也会说：“邵老师，非常感谢你之前带我一起锻炼，不然我不会像现在这样阳光快乐。 ”
每次听到学生这么说，我都感到非常欣慰。
你如何与新生建立联系？信任关系以帮助他们融入新环境？
有一些刚来纽扣基地的新生，有时候难免会因为各种原因而情绪激动。
在这种情况下，我通常不会阻止，而是让学生发泄情绪，逐渐引导他们冷静下来。
我也会请老学员带领他们做一些运动或活动，做一些自己喜欢的事情，转移他们的注意力，缓解他们的情绪。
前三天新生来到纽扣基地，我们会安排专门的老师24小时陪伴他们密切关注自己的饮食、日常生活和习生活习惯。
在他们能够很好地适应按钮环境之前，我们会慢慢让他们做一些他们独自喜欢的事情。
面对焦虑、抑郁、脾气暴躁等各类学生，你是如何处理的？
患有焦虑症和抑郁症的儿童通常比较内向。
首先，我会通过喝水或深呼吸来安抚她的情绪，帮助他们稳定情绪。
同时，会安排一些性格相近的老同学陪伴他们，鼓励他们一起参加活动，逐渐融入群体，慢慢培养社交能力。
对于情绪化较强的孩子，我们会先采用冷处理方法，让他们在安全的环境中平静下来。
或者带她到基地的发泄室发泄情绪，让她的心情逐渐恢复平静。
在这个过程中，老师和其他学生会一直陪在她身边，密切关注她的情绪变化，避免自残或其他学生。
您如何识别和应对学生的心理问题？
当学员来到纽扣基地时，我们会先和他们建立良好的信任关系，像朋友一样和他们聊天，聊一些他们感兴趣的话题。
在聊天过程中，我们会设身处地为他们着想，了解他们内心的问题，引导他们朝着正确的方向思考。
通过这样的交流，同学们可以逐渐放下戒备，愿意与我们分享自己的心声。
分享一个给你留下深刻印象的学生？
纽扣基地曾经接待过一位来自河北的13岁女孩，她刚来基地时遇到了很多问题。
我个人卫生习差，收拾不干净，洗不衣服，不知道如何与其他学生沟通。
他甚至经常说一些让其他学生感到不愉快的话，使他难以融入这个群体。
为了帮助她，我们的老师教她如何整理个人卫生，指导她如何与其他学生交流，鼓励她多参加基地的集体活动，培养她的社交能力。
基地的心理老师也会定期与她沟通，了解她内心的想法和感受，并给予她支持和指导。
几个月后，她回到了原来的学校，在那里她不仅能够正常学习习，而且与同学们建立了良好的关系。
当她离开纽扣底座时，她非常激动，对我们说了很多感谢的话。
她说，毕业后，她也希望成为纽扣团的一员，支持更多有需要的孩子。
她的母亲也多次打电话给我们，表达她对纽扣底座的感激和认可。
我感到非常欣慰和自豪，这也是对我工作最大的鼓励和支持。
你想对纽扣学员说些什么？
纽扣学生：
当你来到纽扣基地时，你要知道，你的父母没有把你送到这里，因为他们抛弃了你。
恰恰相反，正是因为他们太爱你了，才怕你在错误的道路上越走越远。
在Button Base，你不断成长和改变，一点一点，无论是在精神上、情感上，还是在生活中。
多年后，当你回顾在Button Base度过的时光时，你会觉得这是一次非常快乐的经历。
你想对纽扣学生的家长说些什么？
作为人生老师，我想对家长们说：
孩子在家里养成的一些坏习不是一两天形成的，而是积累的结果。
当孩子在纽扣基地学习和习时，希望家长们也能反思一下自己以前的教育方法。
当您和您的孩子再次见面时，我们希望父母以正确的方式表达他们对孩子的关心和爱。
让孩子感受到父母的改变，明白父母爱她。
只有这样，孩子才能更有信心地面对未来，才能更好地成长和发展。