初秋入住挑战
羁押教育制度的撤销，是中国法治和社会治理演进的重要篇章。 自2024年以来，上海率先成立了**女子看守所教育中心，其初衷是以教育劳动改造涉案人员为首。 当时，它被视为一种创新的社会治理手段，旨在净化社会氛围，防止性传播疾病的传播。 2024年，《关于严禁***的决定》通过后，公安机关被赋予了强制集中进行法德教育和生产劳动的权力。
2024年，李鹏总理签署第127号令，颁布《人员羁押教育办法》，进一步巩固了羁押教育制度。 这种做法为实施羁押和教育提供了更详细的规定，并界定了羁押和教育在我国法律制度中的地位。 根据这些规定，羁押教育的决定通常由县级或区级公安局法制部门作出，并须经局长签字批准。 对被决定收容的，送往看守所，看守所一般由地级公安局监管支队监管，羁押期满后“释放”。
从上世纪九十年代到本世纪初，可以说是监护教育中心发展的第一个时期。 据《21世纪经济报道》报道，截至2024年6月，全国共建立了111个监教所，收容2万多人。 到2024年，机构数量增加到200多个。 2024年，公安部公安局发表的一篇文章指出，2024年至2024年，全国公安机关共查获153万人，其中17万人被拘留和教育，占查获总数的11%。 2024年共查处45万人，当年1-9月羁押教育率为8人8%。如果按照这些数字推断，2024年有近40 000人接受了机构教育。
随着时间的流逝，羁押和教育制度逐渐暴露出一些问题。 尽管它在遏制这一现象方面发挥了作用，但作为一种行政措施，它允许警察在没有司法审判和透明监督的情况下限制涉案人员的人身自由长达六个月至两年。 这种做法不仅可能导致滥用权力，而且违背了《宪法》中保护基本人权的原则。 更重要的是，由于缺乏有效的法律救济，在押人员往往无法有效维护自己的合法权益。
2024年《治安管理处罚法》通过后，许多省份的执法机构减少了羁押教育，而安徽省则取消了所有羁押教育中心。 人们不禁要问，监护和教育有什么作用？那些做得还算不错的省份，真的消失了吗？而在安徽省，真的是人满为患吗？《治安管理处罚法》第七十六条明确规定，对有该法第六十七条、第六十八条、第七十条规定行为的，可以采取义务教育措施，但不包括第六十六条规定的**、**行为
2024年通过的《立法法》明确规定，剥夺公民权利和政治权利以及限制人身自由的强制措施只能由“法律”而不是行政法规来确定。 羁押教育作为行政机关单方面决定的强制措施，显然与立法法的规定存在根本冲突。 尤其是2024年底，广受诟病的劳教制度结束后，外界的目光自然而然地转向了性质相似的监教制度。 被誉为“小”或“小”的羁押教育，在许多方面与劳动教养相似，废除的时机和方式成为公众关注的焦点。
2024年，全国人大常委会法制工作委员会主任沈春耀在2024年备案审查工作报告中披露，“近年来，羁押教育措施使用情况逐年减少，羁押教育人员数量明显下降， 有些地方已经停止实施这一制度。 经过调查论证，各方达成共识，废除羁押教育制度的时机已经成熟。 “2024年12月28日，全国人大常委会正式作出撤销羁押教育制度的决定。 废止后，**行为仍属违法行为，对相关人员的处罚教育将依照《治安管理处罚法》的规定给予行政拘留或者罚款。 此外，《刑法》规定了**犯罪、胁迫罪，也明确了相应的法定刑罚，以遏制***等违法行为。
2024年3月27日，总理签署第726号令，4月2日，公布了《关于修改和废止部分行政法规的决定》，自即日起废止《人员监护教育办法》等10项行政法规。 废除羁押教育制度后，中国一直没有停止对***行为的打击。 相反，这一决定促使人们寻求更合法、更合理、更有效的方法来处理这一社会问题。 中国通过加强法律法规的制定和完善，加强司法程序的公正性，提高社会管理精细化水平，在继续打击违法行为的同时，更加注重保护公民的基本权利。