为什么不建议中学生过分追求难题？

中等问题往往由几个简单的问题组成，而一个困难的问题往往是由几个中等问题组成的，从简单问题到中等问题，再到困难问题，并不是因为单一的解决步骤特别困难，而是一个逐渐复杂完善逻辑线的过程。

如果穿过迷宫，问题越简单，从条件到结构的岔路口就越少，反之亦然，逻辑线越复杂，但无论逻辑线多么复杂，它也是由更基础的模块积累起来的。

这就是为什么学习应该专注于基础知识，以及为什么课堂学习是核心。

造成这种现象的原因是，中间的问题虽然也是错的，但是他们能看懂，或者看答案就能理解，以至于他们认为她已经掌握了这个关卡的难度，不是说他们不会，差距只在于问题的解决， 或者通过问题的改进，反之使中等问题的解得到改善，实现降维。

但是，这类问题其实显然是脱离了它现有的层次，也就是说，在基础不稳定的情况下，去理解这类问题需要更多的精力，但这种理解并不能使其解决问题的能力得到提高，因为解决问题的过程是分散的，而所谓的理解只是记住解决问题的过程， 并且无法形成自己的思维体系。

掌握了基础题后，中等难度的问题自然可以拆解，问题可以有条不紊地解决，掌握了中等难度板块中的问题后，将问题拆解成中等难度的小问题分解，将所谓的超级问题拆分成两个甚至更难解决的问题。