我是一名中文老师，在教授《牛郎织女》课文时，我采用启发式教学，让学生在课前熟悉习前的课文，然后学生提问，老师回答。
我觉得这样的教室设计非常好，不仅激发了学生的阅读热情，还让孩子学会了思考。
谁知，一上课，同学们就纷纷举手，像弹幕一样提出了一连串的问题，让我一时懵了。
老师，牛郎是小偷吧？他偷别人的衣服，这违法吗？”
老师，牛郎好色，是个流氓，他**仙女浴。 这将是一场诉讼。 ”
老师，我觉得牛郎是有教养还是没学，有钱有没有钱，长得好看又不好看，织女为什么会爱上他，是不是傻？你被骗了，对吧？”
老师，我妈说这课文像是黄色的小课文，她想写一封信，建议教育部从语文课本中删除，还建议老师不要说，越说越难看！”
一时间，同学们聊了很多，提出了很多问题，这真的让我没想到，现在的孩子太厉害了。
学生们提出了问题，现在是我老师回答问题的时候了，这节课应该如何进行？
我不得不咬紧牙关，尽我所能向学生回答这些问题。
我说这本课文是教育部编的中文教科书，牛郎是个苦孩子，父母去世，被哥哥嫂子欺负，家产一分不起，只靠一头老牛过日子。
直到有一天，老牛突然开口了：“明天黄昏时分，有仙女会在湖里洗澡......拿起粉红色的衣服，跑到树林里等待，因为你想为之打扮的仙女是你的妻子。 ”
第二天，牛郎高兴地去了。
后来，牛郎真的把织女的衣服拿走了，织女也没办法飞到天宫，她看到牛郎善良真心实意，两人成为夫妻，过上了幸福的生活。
有同学质疑牛郎偷衣服是违法的，应该肯定这种批判性思维很好，应该有独立思考。
如果牛郎活在今天，牛郎的行为不仅涉嫌盗窃，还涉嫌非法拘禁。
根据《刑法》第二百三十八条规定，非法拘禁他人或者以其他方法非法剥夺他人人身自由的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。
牛郎的做法是“以其他方式非法剥夺他人的人身自由”，这与“非法拘禁他人”的行为相同，属于犯罪行为。
有同学质疑牛郎偷看人洗澡，**人的隐私也是违法的，应该这样看，如果是今天，这种行为适当侵犯了他人的隐私，就是流氓。
有同学说，牛郎没有文化，没有长相，织女被骗了。 有家长表示，《牛郎织女》是黄色小字，建议下架。
如果要我说，这些疑惑很好，古人说过“信书不如没有书”，读书就是要有自己的思考，敢于质疑，提出问题，解决问题，才能学到真知。
接下来，老师将分享我自己的观点，并与同学们讨论。
首先，《牛郎织女》是一个代代相传、口口相传、经久不衰的民间故事，表达了人们对美好生活的向往和追求。
第二，既然是民间故事，就必须在历史的长河中去评判，不能用现代人的眼光和法律来解读。
比如我们看一部科教电影，我们看到一个史前人类拿着一块石头在那里割肉，你不会嘲笑他四肢强壮、头脑单纯吧？相反，你会在心里佩服智人真的很强大，知道如何制作工具。
由于历史阶段不同，价值观不同，我们不能用今天的眼光看古人。
第三，《牛郎织女》是神话故事，是古人智慧的产物。 首先，牛说话了，这是非常规的，所以整个故事不能用惯例来理解。
其次，牛郎拿走了织女的衣服，故事中没有**洗澡的情节，所以今天的人不能好色。
牛郎拿走织女的衣服，让织女来找他，而不是把织女的衣服留给自己，所以这和偷窃的概念是不一样的。
第四，有家长建议将此文本下架，由编辑、出版社、教育部、学校相关负责人负责，这有点过激，我们学习习《牛郎织女》的故事，就是要学习习牛郎织女的善良和勤奋， 追求美好生活的勇气和古人超凡的想象力。我们学习习什么是美丽的，什么是坏的。
我们一定要从古人的角度去看这个故事，再从今天人的角度来分析这个故事，分析牛郎的性格特点，从中得到更多的启发。 与其挑古人的刺，故事再好也有瑕疵，要明白成语“瑕疵不藏玉”的意思。
课后，同学们觉得课上不错，同学们充分表达了自己的意见，老师总结了一下，同学们学到了很多知识。
对此，你怎么看？感谢您的支持！