随着现代教育技术的广泛发展，在线教学已成为学校教学的主要辅助手段，随着寒冷天气的逐渐到来，全国各地区都公布了学生在线教学的上课时间，主要是因为各地都出现了大规模的甲型流感感染和支原体感染。在线教学主要是指学校人民教师或相关负责人，通过直播在线课程或录制课程，帮助学生完成课程的教学任务，在线教学已成为主流教学方式，在线教学各有优缺点，满足学校人民教师教学任务的教育需求， 对于低年级学生来说，在线教育的弊端非常明显，学生无法适应。
据背景统计，目前9年义务教育阶段的学生基本都是双收入家庭，双收入家庭有一定的工作时间无法与学生的在线教学时间相匹配，不能经常关注在家的学生，甚至有些学生的家长为了提高学生的学业习和成绩而选择辞职， 并帮助学生在家完成早餐、晚餐和午餐也包括在线教学的监督和管理。
全国各地中小学校园健康风险扩大，宣布做好停课或线上教学准备，开展线上教学，人民教师无法通过直播课及时询问学生，也无法了解学生上课情况。
针对线上教学和线下教学的频繁替代，有学生家长直言，学生无法在短时间内适应学生，容易造成习自我控制力不足，个人学业习成绩明显下滑，导致学业习停滞不前，无法通过高考分流政策和新高考组合政策， 无法进入国家重点高校，长期的在线教学计划会影响学生的学习习效果。
在线教学确实解决了学生持续学习和习的问题，帮助人民教师完成停课不停学的教学任务，保证了本学期教学任务的完成。
在线教学互动性较差，人民教师不能完全掌控学习情境，不了解学生的实际课堂表现和习反馈，无法根据自己的能力实施教学，从而提高学生在各科的学业习成绩，这对基本表现差或自控能力差的学生极为不利。
“停课不停学”是当代教育专家秉持的教学理念停课和复课之间的频繁转换，给学生和家长造成了一定的教学困扰，影响了教学效果，教学情况也是无奈之举，一切为了学生的健康和学习习。
为了减少对学生的影响，家长可以引导学生改进学习习方法，让学生通过主观努力学会适应学习习的方案，而9年义务教育阶段的学生最好的方式就是课前充分预习教学，并按照老师的讲课思路进行知识理解。
课前习它既是一个习学习新知识的过程，也是一个复习旧知识的教学过程，通过课前习，掌握新旧教学知识点，课间充分预习，无论是线上教学还是线下教学，学生都能快速进入状态，跟随老师的讲课节奏进行思考和互动。
超前习教育的根本目的不是摆脱老师的教学，而是让自己熟悉新的教育知识点，前后知识点之间的相关性，在习过程中，学生遇到难题，通过在线教学，老师直播授课，及时请老师，学生也可以利用全互动链接理解问题， 帮助自己巩固新的教育知识。
目前，九年义务教育阶段学生家长要关注学生的学业习成绩，更加关注他们的心理健康和身体健康。