记者从教育部获悉，目前，我国已在103个人工智能试点单位建成7000多间智能教室，助推教师队伍建设，并利用人工智能提升中小学教师能力。
据了解，自2024年以来，教育部部署人工智能助推教师队伍建设试点工作，先后有宁夏回族自治区、北京市西城区、上海市宝山区、新疆库车等103个名额、学校和教育培训中心参与，覆盖中小学多个阶段。
教育部教师工作司教师发展处处长赵静：在试点工作中，一是聚焦师范教育改革，二是聚焦教育教学创新，更是聚焦教师管理评价改革， 更重要的是，重点抓好农村学校和弱校教师队伍建设，覆盖近3000所弱校，培训欠发达地区教师1.2万人次。
智慧教室建设是人工智能试点工作推动教师建设的重要支撑。 据统计，目前各试点单位已建成升级智慧教室7000余间，利用5G、大数据分析等技术助力师资培训教学质量“均衡化”、“精准化”“个性化”发展。
北京航空航天大学计算机学院教授熊章：人工智能有一种特殊且不同于传统技术的技术，它可以辅助我们的大脑思维活动和行为，因此在未来的教育中，人工智能是我们教育创新和教育高质量发展的一个非常重要的工具和手段。
智慧课堂：根据学生的能力进行教学。
智能教室是人工智能辅助教师教学的主要岗位。 在这里，老师的教学和教学，以及学生的学习习和答案都通过大数据进行准确分析，改变了传统的教学模式，可以让同一班的学生写不同的作业，回答不同的试卷。
在安徽省蚌埠市第二中学大数据精准教学中心，教师利用大数据精准教学系统进行诊断。 语文老师梁秀清告诉记者，通过对刚刚结束的语文测评的数据分析，她对学生学习习的动态有了更好的把握。
安徽省蚌埠市第二中学教师梁秀清：过去我们对学生学习习的判断主要是基于经验和作业反馈的人工批改。
在湖南省浏阳市，这个建在一所小学的智能教室，可以实时分析和记录师生之间的互动。 课后30分钟，AI智能教研系统可根据课堂情况生成数据分析报告，包括：语速分析、课堂高频词、师生互动指数等。
湖南省浏阳市教师进修学校附属小学教师龚娜玉：通过这个分析，我必须调整我的设计，我不能按照自己一贯的教学风格来做。
借助人工智能技术，体育老师还可以更准确地掌握不同学生的身体素质特征。 在湖南浏阳的这所中学里，体育老师正在为学生测试立定跳远，运动摄像机实时拍摄姿势，通过智能运动AI评估系统分析学生不同层次的姿势和动作。
湖南省浏阳市长阳县浏阳实验学校教师邓兆勇：根据他的身体姿势，判断他这次站立跳远哪个环节有问题，学生的全过程会更清楚。
在华南师范大学，硕士生正在参加习前的教师教学能力评估。 除了几位高校老师的参与，还有课堂教学能力，AI检测诊断系统对学生的表现进行多维度的“评估”，包括氛围营造能力、学习习指导能力、资源整合能力五个方面。
华南师范大学教育管理专业2023级硕士生苗娜义：这个AI诊断其实就像是我教学的一次“体检”，因为它可以及时定量分析我真实的课堂教学，然后呈现一个可视化的图表，看看我需要改进的地方。
华南师范大学教师教育系主任王宏：目前的教学科研，基于这些数据的支持，会让教研更加精准。 例如，在教学和研究过程中，发现教师的注意力过于集中在某个方面和某个领域。 通常我们在教学和科研中不一定会注意到它，但通过这款人工智能检测产品，我们可以准确地捕捉到他的相关信息。
对于试点单位开展的人工智能辅助教学探索，教育部也在加强总体设计和规范制定，避免过度依赖和单一评价。
*：中央电视台新闻客户端）。