他痴迷《三国演义》70年之久。
年轻的“三国故事之王”。
**，出生于湖南韶山农村，少年时就表现出对书籍的独特热爱。 起初，《三国演义》在他的家乡并不常见，但当他第一次读到这本巨著时，他就深深地沉浸其中。 **他不仅热衷于阅读《三国演义》，还乐于与同行分享内容。 村里最有才华的少年，每当讲《三国演义》时，都会引来村里的大人和同伴前来听。
**的父亲毛顺生是土生土长的农民，对儿子对阅读的爱好既高兴又担心。 他担心儿子会因为书本的影响而惹上麻烦。 为此，毛顺生特意送***到韶山景湾，在那里他崇拜毛玉菊为师，并在毛玉菊的私立学校开始了他的学习生涯。
虽然私立学校习是“四书五经”，但***对这些经典兴趣不大。 在他看来，《四书五经》显得枯燥乏味，而《三国演义》中的人物却生动活泼，仿佛有一只看不见的手牢牢地牵着他的心弦，让他想停下来。 有一次，毛玉菊上台讲《增光仙文》，***在《三国演义》上翻了《曾光仙文》，偷偷读了一遍。 因为喝醉了，所以当毛玉菊走到他面前时，他没有注意到。
虽然毛玉菊对自己没有认真学习感到失望，但是在学校里，学生们非常喜欢，经常偷偷请他讲《三国演义》，为了听***的故事，同学们想尽办法借用各种古典文学作品送给***，再通过他的讲述方式进行教学。 少年时，他喜欢这四部名著，但《三国演义》是他的最爱。
井冈山时期：辛苦但永不离书。
井冈山时期，中国革命处于低潮。 **的生活极其艰难，但他从未放弃过书籍。 对他来说，阅读是人生最大的乐趣之一。 每当革命陷入困境时，他都会闭门造车地阅读，或者找一个没有人会打扰他的地方。 他边思考边读，边读边思考，每次都能理解一些东西。
即使在抗日战争和解放战争期间，他也总是利用战后的空闲时间，教导军队官兵认真学习习文化知识。 对于那些文化程度较低或对阅读不感兴趣的士兵，**引导他们阅读《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等，激发他们的阅读兴趣，待文化水平提高后再逐步接触理论书籍。
长征途中的幽默插曲。
长征期间，**因为对《三国演义》和《水浒传》的热爱，一度闹出一道玩笑。 25000里长征艰辛，每一步都极其艰难，有时为了摆脱困境，连吃饭的铁锅，更不用说扛书了，都不得不扔掉。 为了天天有书可读，**只能东借西借。 有一天，红军大队路过一个村子，**命令大队在村外扎营，然后派警卫到村子借书。
**对身旁的侍卫说道：“小王，你去村子里看看有没有书生，想办法帮我拿到'水浒传'和'三国'。 侍卫们找了几个读书人，其中有一位私塾绅士，他知道红军是为穷人打天下，对老百姓不做任何事的好兵，听说红军首脑需要“水壶”和“三锅”。 私校先生二话不说，把家里的水壶拿出来交给了警卫，可是他家里真的没有“三锅”，只有“一锅”，但他毫不犹豫的把家里唯一的铁锅交给了警卫。
警卫向私立学校先生道了谢，高兴地把水壶和铁锅带回了车站。 侍卫说：“主席，水壶是带来的，村里人都没有'三壶'，所以我借了'一壶'。 当我抬起头时，我忍不住笑了。 他把侍卫叫到身边，认真地说：“小王，你有时间就要学习文化知识。 我要你借的是中国四部名著中的《水浒传》和《三国演义》，而不是烧水的水壶和做饭的铁锅。 侍卫听了这话，大吃一惊，连忙把水壶和铁锅还给了私校先生，并说明了原因。 私立学校先生又拿出自己珍藏的《水浒传》和《三国演义》，让侍卫带路，亲自把书交给了***
**：革命者与《三国演义》的融合。
要工作，就得看《三国演义》。 这是***经常对身边的工作人员说的话。 **看《三国演义》收获颇丰，于是也让身边的工作人员多读书，有时间读几篇《三国演义》中的文章，提高自己的工作能力。
**深刻认识到，革命不能只靠热情，更需要勇气和智慧，智慧需要知识的支持。 在抗日战争和解放战争期间，他总是教导军队官兵在战后的空闲时间认真学习习文化知识。 对于那些文化程度较低或对阅读不感兴趣的士兵，**引导他们阅读《水浒传》《三国演义》《红楼梦》等**，以引起他们的阅读兴趣，待文化水平提高后再慢慢阅读理论书籍。
革命智者：**的军事智慧来自《三国演义》。
** 不仅是一位杰出的思想家和诗人，也是一位杰出的军事战略家。 他的军事理论和水平很大程度上受到《三国演义》的影响。 **他读了多少遍《三国演义》，大概连他自己都不记得了。 有时他会一次读完整本书，有时他会选择性地深入阅读一个故事或章节。 每一次阅读，都能从中获得新的见解和收获，这也是他读《三国演义》永不厌倦的重要原因之一。
传承与发展：**对《三国演义》的深情。
新中国成立后，**对《三国演义》的热爱依然丝毫没有减弱。 即使到了晚年，由于眼睛不好，他的阅读量也明显下降，但他的枕头下仍然压着一套《三国演义》。 *要明白，《三国演义》不仅是一部**，更是一部充满智慧和军事战术的杰作。 这场经典战争为战争中的军事决策提供了重要的启示。
结语。 **他毕生致力于中国革命事业，对《三国演义》的深刻理解和热爱，不仅丰富了他个人的精神世界，也为他的军事智慧和领导作风提供了源源不断的灵感。 在***的视野中，《三国演义》不仅是一本**，更是一部智慧、勇气和领导力的百科全书。
**与《三国演义》的深厚关系，展现了一个国家领导人与文学作品的独特交融，既体现了个人情感的表达，也揭示了文学对思想塑造和领导风格的深刻影响。
首先，对《三国演义》的热爱呈现出一种深厚的文学情感。 作为军事战略家和政治家，他对这部经典的热爱不仅体现在他阅读的频率上，还体现在他人生不同阶段对这部作品的沉思和解读上。 从青年到晚年，**不断将《三国演义》放进人生，超越了普通读者与作品的关系，也是一种精神上的共鸣。
其次，**通过《三国演义》吸收了丰富的军事战略智慧。 这一点在文章中都有详细的阐述，他对书中战争场面和战术的深刻理解，成为他领导革命和战争的伟大大脑。 这种将文学作品融入军事实际决策的现象，不仅体现了个人对文学的解读能力，也显示了文学作品在启迪领导人思想方面的独特作用。
在文学作品的指导下，对军队官兵的文化建设提出了明确的要求。 通过《三国演义》等**，激发了士兵们的阅读兴趣，逐步提高了他们的文化水平。 这说明他不仅是一位战略家，更是一位重视文化教育和人才培养的领导者。 他深知文学的力量，相信文学作品可以在革命和战争中培养出更聪明、更任性的战士。
不过，**对《三国演义》的痴迷，也导致了一些有趣幽默的插曲，比如长征中为了借书不小心弄错的“水壶”和“三壶”，引出了笑笑。 这种幽默平凡的一面，为这位伟大的领袖增添了更和蔼可亲的人性光彩。
总的来说，与《三国演义》的关系表明，一部文学作品如何深刻地影响着领导者的思想、军事战略和领导风格。 这不仅为我们提供了一种深刻理解这种关系的途径，也引发了对文学与领导者关系的深刻思考。 **对《三国演义》的热爱，是文学与历史交汇的精彩旅程，也是人类情感与智慧跨越时空的对话。
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